滑轮复习课教学设计

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1、滑轮和滑轮组复习课教学设计一、复习目标1.知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。2.能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。3.培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。4.学会研究物理问题的科学方法和学习方法。5.形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流。二、复习的重点和难点重点：力的示意图；滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图，设计滑轮组。难点：正确画好力臂，确定滑轮组省力情况，设计滑轮组。三、复习课时：一课时四、复习过程（一）明确考试标准要求：39.滑轮与滑轮组认识①动滑轮、定滑轮与滑轮组的

2、概念及作图；②用动滑轮、定滑轮改变力的大小和方向；③滑轮组和斜面的省力原理。42.机械效率理解经历①有用功、额外功、总功及它们之间的关系；②机械效率的概念、范围及测量方法；③有关功和机械效率实例的判别和解释；④会计算机械效率；⑤在具体实例中提出提高机械效率的办法；⑥经历测量杠杆、滑轮、斜面的机械效率。（二）考查方式2013年：计算题8分，功率、总功、有用功、效率。2014年：作图题相关2分。2016年：计算题10分，功率、总功、有用功、效率。（三）、知识点梳理1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：等臂杠

3、杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。2、动滑轮：①定义：轴和重物一起移动的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。3、滑轮组①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向③组装滑轮组方法：“奇动偶定”的原则。（四）、作图练习FGFGGGG（五）、滑轮组特点1.一个定滑轮和一个动滑轮的组合，强调承担物体的绳子根数。2.二个定滑轮和二个动滑轮的组合，强调承担物体的绳子根数。3.滑轮组中有用

4、功和总功的基本认识总功：拉力做的功；W总＝Fs有用功：对重物做的功；W有用＝Gh其中：s=nh4.影响滑轮组效率的因素：动滑轮重、绳重和摩擦。5.应用：常见考法一：不计滑轮、绳子的重和摩擦常见考法二：不计绳重和摩擦常见考法三：滑轮、绳子的重和摩擦都要计6.常见变形练习：使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。7.难点突破：（六）、练习巩固1、用右图所示滑轮组匀速提起重400N的货物，匀速上升2m，不及绳重和摩擦，此时滑轮组的机械效率为80%。（1）求此时绳子的拉力F？

5、动滑轮的重力多大？（2）若绳子最大能承受200N的拉力，此滑轮组的机械效率最大是多少？2、用滑轮组将密度为2.8×103kg/m3,质量为56kg金属块完全在水中匀速提升0.5m，加在绳子自由端的拉力是F,动滑轮重120N,如图所示。不计绳重及摩擦，g取10N/kg，求： （1）作用在绳子末端的拉力F；（2）重物未出水时滑轮组的机械效率；（3）（3）重物出水后滑轮组的机械效率。