杠杆（第二学时）

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1、《探究杠杆的平衡条件》教学设计广州市南武中学潘耀阳一、教学分析1.教材分析本课内容为人教版八年级物理第十二章第一节第二课时。杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。通过第一课时学习,科学抽象出杠杆的概念，学生初步体会物理教学中建立物理模型的方法，再通过本节实验,探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力。2.教学目标 知识与技能 （1）.通过科学探究，得出杠杆的平衡条件。（2）.应用杠杆的知识来解决一些实际

2、问题。过程与方法经历实验探究杠杆平衡条件的过程，学会提出猜想、并从实验数据中归纳结论的一般方法。情感态度与价值观通过杠杆在生活中的应用，激发学生学习科学知识的兴趣。3.教学重点与难点重点：探究杠杆的平衡条件。难点：设计实验，学会处理数据得出结论。二、教学设计理念本节课通过猜想、观察实验、分析等探究手段，复习杠杆、杠杆五要素的概念及得出其平衡条件，培养学生的科学探究精神和实践能力。最后介绍杠杆在现代科学技术中的一些应用，体现“从物理走向社会”的基本理念，是上节课“从生活走向物理”的承接。三、学情分析杠杆是人们

3、在日常生活中经常使用的工具，学生能切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，教师应当注意设置适当的梯度对学生进行引导，让学生亲身经历实验探究的过程，了解杠杆在实际生产生活中的广泛应用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度。四、教学流程教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图（一）、引入新课演示：什么是杠杆，杠杆的五要素观察演示，回答问题知识重温（二）、新课教学1、探究杠杆的平衡条件演示：杠杆不同状态观察演示，了解实验时所需的杠杆状态明确实验

4、中杠杆的状态及使用这种状态的好处。引导猜想进行猜想确定探究方向引导设计数据记录表格设计数据记录表格练习数据记录表格的设计指导学生进行探究学生进行分组探究学生合作开展科学探究引导对实验数据分析归纳分析归纳实验数据对实验数据进行分析、归纳形成初步结论。（三）、杠杆的应用利用生活中各种杠杆的使用，引导学生使用平衡条件加以分析。学生分析常见杠杆的使用学以致用探究杠杆的平衡条件（导学案）一、知识重温指出图一中支点的位置，其中动力臂l1为cm，阻力臂l2为cm。（杠杆中的刻度为每格5cm）图一二、实验探究1、由演示实验

5、的情景可知：影响杠杆平衡的因素有、、、2、要研究杠杆平衡条件，测量多组因素的数据记录实验次数动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm保持动力和动力臂不变12保持阻力和阻力臂不变343、根据杠杆平衡时的数据，你能够探究出这些数据存在什么数学关系吗？三、知识应用1、下图中利用撬棒撬动石块时，已知石块对撬棒的阻力为1000N，阻力臂为0.1m，动力臂为1m，此时工人需要用多大的动力才能撬动石块？上题可见：F1F2，此时使用杠杆能力，必须要符合的条件是：l1l2。这种杠杆叫做力杠杆。生活中有哪些杠杆

6、属于这类杠杆，说说看。2、一条重8N的大鱼被吊起，此时人的左手拿着鱼竿不动（左手可看作支点），你认为人右手对鱼竿施加的竖直向下动力是比鱼的重力大还是小？说出你的依据。3、天平的横梁可看作杠杆，当它正常工作时，左盘物体的质量右盘砝码质量（选填“大于”、“小于”或“等于”），由此你能知道天平这种杠杆的阻力臂动力臂，说说你的依据。4、你会对杠杆进行分类吗？杠杆杠杆杠杆