语文人教版五年级下册第七单元作文讲评课

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1、第七单元作文讲评课教学设计蔡海婷第七单元作文讲评课习作要求分析：此次写作为写人文章，要求运用七单元所学的描写人物方法写一个印象深刻的人（可以是熟悉的人，也可以是偶尔见到的陌生人），并且突出他（她）某一方面的特点。学情分析：对于写人，学生并不陌生，但要突出人物某一方面的特点，对于学生来讲有一定的难度，尤其要运用语言、动作、肖像、神态、心理描写塑造人物形象。所以，教师对此次写作不仅要进行写作指导，更要进行讲评，使学生真正会运用描写人物的方法。教学理念：此次讲评要学生通过评价、修改别人的文章，学会使用描写人物的方法，并修改自己的文章，做到学以致用。教学目标：知识与能力：1、

2、复习七单元所学描写人物的方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。2、将写人方法运用到写作当中。过程与方法：阅读他人写作，参与评价与修改，并积累经验用于自己习作的修改。情感态度与价值观：培养良好的写作与修改习惯。教学重点：人物描写方法的学习与运用。教学难点:通过评价他人习作，学习修改自己的文章。教学方法：讨论法教学流程：一、导入从教师批阅此次作文的感受导入，从整体上评价学生此次习作的优缺点。二、回顾写作步骤{回顾写作步骤，重点落在修改文章上。}1、回想一下，大家平常写作的五环节是什么？1)一是审题，领会好命题的要求。2)二是确定中心与选材，决定这次作文写什么内容，表达什

3、么思想。3)三是列提纲，把要写的内容理清脉络。4)四是写，一气呵成。5)五是修改，自己满意了再上交。2、出示中外作家对修改文章及重要性的看法，激起学生修改文章的欲望。1、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。（鲁迅）2、作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。（陀斯妥耶夫斯基）3、写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。（艾芜）4、不要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍，二十遍。（列夫·托尔斯泰）5、《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”

4、，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。三、回顾写作要求{回顾写作要求，重点落到2、3点上}1、你能从中读到那些信息？1)写人的文章。2)运用课文中的写人方法。3)写出他一方面的特点。4)评一评，改一改，使人物特点更加突出。2、七单元有哪些描写人物的写作方法？外貌、语言、动作、神态、心理描写。四、表扬此次习作成功者和进步者。五、出示精品文章，为下面学生的评价与修改提供优秀范文。详见课件六、出示评分要求，做到有“法”可依。①文章结构是否完整，内容是否具体。②选材是否合理，有没有突出人物特征。③有无使用学过的描写人物的方法。④语句是否通顺，具体，有条理。（病句、错别字）⑤标

5、点使用是否恰当。a)开篇是否明快、有吸引力，过渡是否自然，结尾是否有力、令人回味。b)语句是否有文采（有无使用修辞、优美词句）。c)卷面是否整洁，书写是否工整。七、小组讨论并展示（重点与难点的渗透）八、修改自己的文章（作业）{评别人的文章，改自己的习作}孩子们，开动你的小马达修改自己的作文吧，愿你在写作的天空中翱翔！九、结语（教师寄语）寻一处安静的地方，披着柔和的阳光，闻着沁人的花香，手捧写下的文章，埋头修改……多么美好的画面。我想：这不仅是你与作品的对话，还是一种习惯，更是一种基于写作的享受。教学板书外貌描写突出人物鲜明的特征语言描写动作描写神态描写心理描写