语文人教版五年级下册把火车修到拉萨去

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1、把火车修到拉萨去教学设计学习目标　　1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。　　2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。　　3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。　　学习重点　　了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。　　学习难点　　理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。　　课时安排　　1课时　　教学准备　　青藏铁路有关资

2、料图片，西藏风光短片、课件。　　教学过程　　一、《天路》引读　　1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗?它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。(播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面)　　2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么?是什么困难阻挡了这条铁路的前进?请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句

3、子，边读边想画面，你看到了什么?你感受到了什么?(学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。)　　二、初读感受　　1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。　　2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么?你心里有什么感受?(学生自由交流)　　3.师：这是一条艰难的铁路，(师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公

4、里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。　　4.(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?　　(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)　　(2)为什么风火山一次次低下了高傲的头?　　①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。　　②因为青年突击队员顶住

5、了恶劣的天气，继续顽强的工作。　　③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。　　(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……)　　(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。　　(5)同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。(齐读1～3自然段)　　4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事!”　　(1)西方的媒体说明

6、了什么?　　(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗?　　(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。　　三、读后采访　　1.合作要求：　　(1)自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。　　(2)根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。　　(3)按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。　　2.采访提纲　　(1)你们遇到了什么样

7、的困难?　　(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?　　(3)你们是如何克服这些困难的?　　四、现场报道　　1.攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。　　(2)理解“下马威”。　　①什么是下马威?　　②风火山给青年突击队员什么下马威?　　③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?　　④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?　　(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)　　2.克

8、服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)　　(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。　　(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。　　(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)　　(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?　　(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊!疼啊!可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨!”(齐读两遍)