怎样才叫做功

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1、教学设计表3课题：怎样才叫做功？科目：物理学生年级：九年级课时：1教师：卢杨媚单位：怀集县冷坑镇中心初级中学一、教学内容分析1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。二、教学目标1．知道做功的两个必要因素。2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3．知道功的原理。三、教学策略（说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。）初三大部分同学学习积极性较高，

2、能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好，整体水平不够理想，这主要表现在这次期末考试上。两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，部分同学表现的比较出色，但也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。教学设计意图：“兴趣是最好的老师”，使用多媒体课件，创设具体情境，能激发学生积极思考问题，使抽象的知识形象、具体，便于学生接受。通过观察、演示、动手，培养

3、学生的思维能力和阅读理解能力、计算能力，同时培养学生实验能力、合作意识及分析概括能力，学会科学探究方法。让学生成为课堂的主体！四、教学重点及难点【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。【难点】：怎样正确的测算功。五、教学过程教师活动学生活动设计意图1.【演示】（媒体展示）（1）举起杠铃在空中静止不动（2）提着一桶水在水平路面上行走(3)学生活动：（1）找活动共同点，总结做功的两个必要因素：作用在物体上的力F、在力的方向上通过的距离S。（2)举生活中例子，说明不做功的三种现象,并进行活动2（3)进行活动3，学生

4、互相讨论、探讨。1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。被踢出去的足球在草坪上滚动【演示】（媒体展示）（1）竖直向上提升物体（2）水平面上推动小车。2.由演示活动引导学生归纳做功的概念和做功的两个必要因素。让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？3.【演示】做功的多少与哪些因素服有关引出测算功的公式：w=Fs当重力做功或克服重力做功时，W=Gh4.由公式推出功的单位（N/m)专门名称：焦耳（简称“焦”J)1J=1N/m5.讲例题（应用功的公式计算）注意：解题格式、单位要统一。6.功的原理：使

5、用任何机械都不省功。2．将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。六、板书设计11.1怎样才叫“做功”？1、功的定义2、做功的两个必要因素3、如何测算功4、功的原理七、教学反思