压强（课时1）

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1、9.1压强第一课时金江乡中学：吴琦教学目标（一）知识与能力1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算（二）过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2、经历“探究压力作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程学习用控制变量法研究问题。（三）情感态度与价值观培养学生尊重客观事实。事实求是的科学态度，通过探究使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点：压强概念及其建

2、立过程，控制变量法的应用。教学难点：压力和压强的概念，学生设计实验。教法学法Ppt演示观察讨论与交流教学准备：多媒体教学过程一、情景引入1.手指戳气球和用牙签扎气球引入本课（板书课题：第八章压强第一节压强）。二、进行新课1．请同学们拿出一支铅笔或三角板，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端或三角板的边和角，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。学生交流，老师归纳：铅笔、三角板对手指有力的作用，物理学中称为压力。2．请同学们在草稿本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，三人各画一图。3．学生停笔后，先讲评下面学生作

3、图情况，然后评讲黑板上画的图，进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。请同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？启发学生回答出：压力作用在受力面上，压力的方向跟受力面垂直，指向受力面。4．教师重复一遍学生的回答（板书：压力：垂直压在物体表面上的力叫做压力。用F表示，单位是牛顿）由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。那么，压力的作用效果与那些因素有关呢？5．学生分组做课本图8—4压力小桌的实验，并讲述压强的概念。（1）介绍实验器材、实验步骤和要观察的现象。首先照图8—4a图做，观察压力小桌陷入海绵的深度。然后照

4、b图做，比较与a图有什么不同，又有什么相同（受力面积不同，压力相同），观察压力小桌陷入海绵的深度。最后请同学们回答图下面的图注中提出的问题，并得出结论。（板书：“压力作用的效果跟受力面积的大小有关。”）（2）照图8—4a图那样，放上一个砝码和放上两个砝码，想一想海绵受到的压力相等吗？海绵的受力面积相等吗？观察压力小桌陷入海绵的深度。实验后由学生得出结论。（板书：“压力作用的效果还跟压力的大小有关。”）（3）讲述压强的概念压力作用的效果不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。为了比较压力作用的效果，物理学中引入压强的概念（板书：压强）。讲述：要

5、比较压力作用的效果，应取相同受力面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。（4）压强的计算例：一台机器重1000牛顿，与地的接触面积是2米2，这台机器对地面的压强是多大？请同学们说一说该怎样计算？学生回答后教师总结：压强等于压力除以受力面积。告诉学生，物理上用p表示压强，用F表示压力，用S表示受力面积。请学生在黑板上写出用字母表示的压强公式：（5）讲述压强的单位：在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”，压强的单位是“牛／米2”（板书：压强的单位是“牛／米2”，又叫帕斯卡）。该单位读作“牛顿每平方米”

6、，它有一个专门名称叫做帕斯卡，简称帕。1帕=1牛／米2，表示“每平方米面积上受到的压力是1牛顿”。写出“5帕”，指导学生说出它的意思是：每平方米面积上受到的压力是5牛顿。6．例题：〔例题〕：根据课本图8—6和图8—7所给条件，比较坦克对地面的压强与图钉对墙面的压强的大小。教师一边念题，一边请同学们看图，并思考，念完题后，请学生说出已知条件，教师写在黑板上，利用公式进行解答。解题过程中和解题完后进行评讲，强调单位必须使用规定的单位：力用牛顿，受力面积用米2，所得到的压强单位才是帕斯卡。三、巩固练习：1、压在物体上的力叫压力。2、压力的作用效果与和有关

7、。3、1米2=厘米2=米2，那么150厘米2=米2。计算时，要用科学计算法。4、叫压强，压强的计算公式。单位。5、一只底面积为S的箱子，当放在面积为2S的水平桌面中央时，箱子对桌面的压强为P；当在面积为S/2的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子对凳面的压强是（）。A、1/2PB、PC、2PD、4P四、小结：1、压力的作用效果与压力，受力面积的关系。2、压强的物理意义、定义、定义式、单位及计算。五、作业：课后2、3两题。板书设计：压强一、压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。二、压强：1、定义：物体单位面积上的受到压力叫压强。2、公式：p=F/S

8、3、单位：帕斯卡、帕、Pa4、物理意义：表示压力的作用效果。教学反思：这节课主要通过生活中的例子来引入压力这一概念，然后通