语文人教版五年级下册冬日童年骆驼队

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1、《冬阳.童年.骆驼队》第一课时教学设计——德清实验学校沈冬儿教学目标：1、学习“咀嚼、慢慢地嚼、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒袍子”等新词。2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年美好生活的思想感情，在读中领悟。3、学习揣摩表达这种感情的一些表达方式，增强学生语感。教学重点：结合重点词句体会作者怀念童年美好生活的思想感情，在读中领悟。教学难点：学习揣摩表达这种感情的一些表达方式，增强学生语感。一、谈话揭题1、师板书：冬阳.童年.骆驼队今天，我们学习第六课——2、这个课题和以往的课题有什么不同？预设：（这个课题是由三个词语加两

2、个间隔号组成的，“骆驼”轻声，跟老师读——）（1）读这样的课题，我们眼前仿佛出现了一幅画，谁能描绘——（2）读这样的课题，仿佛又像是吟诵一首温暖的小诗，我们一起来，轻轻地——3、这篇课文是小说《城南旧事》的序言，是作者林海音童年生活的一些难忘片段……（出示林海音简介，学生读）是怎样的往事，令林海音念念不忘，依依流连……这节课，让我们一起走入林海音的童年。二、初读，梳理1、出示：请同学们自由读文，在读准字音的基础上，思考：（1）作者回忆了童年生活的哪几个片段？哪个令你特别着迷？（2）从课文的字里行间，你能感受作者怎样的一

3、种感情？2、学生自主学习。教师巡视指导。3、反馈一：字词：（一）咀嚼慢慢地嚼（1）指名读——齐读（2）骆驼吃草慢慢咀嚼，可以用上哪个成语——“细嚼慢咽”（3）骆驼细嚼慢咽，容易消化，我们阅读时遇见好的词句也需慢慢咀嚼。（二）沙漠寂寞（三）棉袄驼绒袍子“袄”“袍”都是身上穿的，所以偏旁都是衣字旁，“袄”“袍”有什么不一样，文中的“驼绒袍子”指什么？（四）齐读词语毡帽卸煤傻事咀嚼沙漠寂寞棉袄驼绒袍子（五）写一写“傻、嚼”4、反馈二：梳理作者回忆了童年生活的哪几个片段？（学生回答，相机板书）模仿骆驼的咀嚼谈论骆驼的铃铛想剪骆

4、驼的皮毛询问骆驼的去向把这四件事连起来，添上人物、时间、地点说一说，就是课文的主要内容了，谁来试试？（这篇课文，林海音回忆了童年住在北京城南时，，，，这四件趣事。）三、体会情感朗读共鸣1、从课文的字里行间，你能感受作者怎样的一种感情？出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳

5、的驼铃声。童年重临于我的心头。预设：（1）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。（让我们细细地嚼嚼这几个字，你嚼出了林海音怎样的一种思绪？）能读一读吗？老师也想读一读，我慢慢地读，孩子们默默地读，好吗？像绕口令似的，你们烦吗？能不这么写吗？（每一个季节都有难忘的回忆，尤其是冬天的驼队，带给英子无以言表的快乐。）（2）冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。“不会再做”是不想做了吗？说是不会再做，林海音内心是多么眷恋纯真的童年，做一做学骆驼咀嚼的傻事。我们一起安安静静地读。（1）不会再做，但是

6、能默默地想，慢慢地写……语言训练：我默默地想，慢慢地写……童年重临于我的心头。（2）教师老师配乐引读：★林海音多么想念童年住在北京城南的往事啊——（指名读）★冬阳下的驼队、驼铃承载着这个傻丫头多少童年的情思，鹤发可以替代童颜，可童年无尽的快乐将永远存放在林海音内心最温暖的地方——（师生齐读）夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年——却一去不还了……我——默默地想，慢慢地写，又看见——冬阳下，骆驼队走过来，又听见——驼铃声缓缓悦耳……童年——重临于我的心头……四、品味语言如诗的语言，如梦的童年，让我们走近些，

7、再走近些，哪个画面，也令我们特别着迷？1、模仿骆驼咀嚼出示：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动了起来。（1）能说说自己为什么喜欢吗？（2）出示骆驼图，谁能用自己的话来说说骆驼的长相？林海音是怎么写骆驼的样子的？——那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。作者为什么一连用了三个“那样”？谁来吃惊地读一读？（林海音在默默地回味童年，骆驼的长相又重现在眼前，让我们静静地读读这句——)（3）让我们也站到骆驼面前，细细地看

8、，骆驼怎样嚼草料的？你会想什么？（4）这场面，让英子看呆了？“呆”的意思就是（傻）这个“呆”字，让我们看到了一个怎样的英子？（5）指导朗读：无忧的童年可以对感兴趣的事物一直发呆；无忧的童年可以任自己的思绪翻飞；无忧的童年可以随意模仿，哪怕自己样子再傻——齐读这段（6）说话：我默默地想，慢慢地写，我是多么想念预设：下面内容，随机学一