语文人教版五年级下册一件令我感动的事习作指导

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1、一件令我感动的事——人教版五年级下册第四单元习作指导教学设计湖北省钟祥市东桥小学张郁习作要求：选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定。设计理念：在平时的习作训练中，我发现，有部分学生由于不善于观察生活，积累素材，习作时总是借助作文书随意编写，写出来的作文总让人感到俗套，缺乏真情实感。也有部分学生虽然能写自己亲眼所见或亲身经历的事情，但不知如何写具体，写生动，总是三言两语，干瘪无味。针对这种情况来设计这次习作教学过程，意在指导学生平时多留心观察生活，习作时注意表达自己

2、的真情实感，以及让学生知道如何才能将作文写具体的方法。以达到增强学生的习作能力的目的。教学重点：能按要求来作文，要突出“感动”二字。教学难点：如何把作文写具体、写生动。课前准备：课件（令人感动的视频片段截取及本班学生日常学习与生活中令人感动的画面。）教学时数：2课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放截取的两个令人感动的视频片段。①同学们，你们观看了这两个视频片段有什么感受？②教师小结过度：一位母亲由于劳累过度，病倒在床上，可她心里想的全是自己的孩子，多么无私多么伟大呀！。红军长征途中，敌机轰炸，

3、贺子珍大姐奋不顾身地扑在战友的身上，用自己的血肉之躯保护着战友的生命；这种舍己救人的精神真令人感动呀！其实，在我们的身边也有许多令我们感动的事。2、展示本班学生令人感动的场景。（去年冬运会，学校开展了跳大绳比赛，我们班里的12名同学平时勤加练习，比赛时团结一心，奋力拼搏，以39个的好成绩获得了第一名。记得，当时全校师生不约而同的一起数数的场面多么激动人心呀；瞧！肖金月主动为马镂惠清扫呕吐物，问长问短，体现了同学之间的关爱之情；唐金洋、刘李月坚持为班级消毒毫无怨言；范容琪看见一位小同学摔倒了，连忙去搀

4、扶，并把她送回教室为她用碘伏清理伤口，她有着一颗金子般的爱心；刘娅怡大扫除时，不怕脏不怕累，瞧！她擦玻璃多认真呀！）二、真情表述1、你有没有看到、听到、甚至经历过像这样深深触动心灵的事呢？2、小组交流：要充满感情地把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。3、点名在班上交流。4、教师小结过度：老师知道同学们都有令自己感动的事，或大或小，那这节课就让我们来完成一篇习作吧！（板书课题：一件令我感动的事）三、出示习作要求：1、选一件令你感动的事写下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。题目自己定

5、。2、看了习作要求，你有什么要提醒同学们注意的吗？学生回答后老师板书：只写一件内容具体语句通顺感动四、习作引路1、怎样才能把这次作文写具体写生动呢？2、出示引路歌：引路歌内容要写感动事，日常生活细搜寻。随意编造不可取，情真意切才感人。动作语言细描写，神态心理要真切。真情实感巧流露，认真修改细咀嚼。3、你觉得那一句最能帮助你写具体写生动呢？4、刚才老师介绍的的关于同学们的五件事，哪一件最让你们感动呢？老师请同学帮助朗读下水文。5、课件展示描写最生动的一段：让学生说一说老师是运用一些什么方法写具体写生动

6、的。6、教师提示：那就让我们借助手中的笔，像老师一样通过对人物的动作、神态、语言、心理活动的描写来把事情的经过写具体写生动吧！写好后我们进行“小小作家”的评选活动。（教师在黑板上设计好“小小作家”栏目）五、学生练笔，教师巡回指导。第2课时六、交流评奖1、小组评。老师看到同学们都已放下了手中的笔，现在让我们来交流一下吧！按四人小组交流，每个小组评选一名小小作家，请评出来的小小作家们将自己的作品贴在“小小作家”栏目里供大家学习。2、全班交流。教师看“小小作家”栏目里的名单，随机抽取2-3名读自己的习作。

7、3、师生共同评议：①学生评：我认为他的方面描写得好，如，我的建议是。②教师评。肯定学生的观点，提出自己的见解。③教师综合评议出示努力歌。这几位同学把日常生活中的一件小事写得如此生动，是与他们平时善于观察、爱好读书，喜爱写作文是分不开的，因此，我们要写好作文还需要努力、努力、再努力。老师送你们一首“努力歌”。努力歌问渠那得清如许，为有源头活水来。留心观察日常事，多为习作积素材。文学书籍时常读，妙词佳句记心间。不怕作文勤练笔，定能成为小作家。七、小结。同学们，老师从你们这次的习作和评议中看到了希望，心中

8、也涌起了感动之情，我相信只要同学们平时留心观察生活，积累习作素材，喜爱读文学书籍，积累丰富的知识，就一定能写出更加优秀的作文，成为真正的小作家。八、修改誊写自己的习作。