功 的教学设计

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1、《功》教案课题功1.知道力学中做功的含义，能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。能列举生活中关于做功的实例。2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。3.能应用公式W=FS进行简单的计算。重点能说出做功包含哪两个必要因素和能判断出来力是否对物体做功难点能应用公式W=FS进行计算教学过程主要环节教师活动学生活动设计意图活动一：重100N的木箱，在200N的水平向右推力作用下，匀速前进10m，请画出物体所受的推力。对物体进行受力分析、作图从受力分析引入，巩固作图规范思考：此过程该力对木箱是否有了“成效”，有“贡献”呢

2、？请解释原因。思考问题设凝激发学生的学习兴趣，引出功的概念结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功做笔记分析：（1）叉车搬运货物过程中，向上的托力对货物有做功吗？（2）小车向前行驶时，牵引力有做功吗？结论：做功包含两个必要因素：①② 思考问题学生讨论回答巩固做功的概念，总结和巩固做功的必要因素讨论：根据功的定义和两个必要因素判断下例中力是否做功并说明理由。学生讨论回答总结和巩固做功的必要因素思考：（1）人用力推打石头而没推动，推力有做功吗？（2）提箱子在水平路上走，拉力有做功吗？（3）球在地面上滚动，滚动过程中，

3、人对球做功了吗？（4）冰壶在平滑的冰面上滑行，人对冰壶有做功吗？学生思考回答活动二：功的公式：；W表示，单位是,符号是；F表示，单位是，符号是；s表示沿力的方向移动的，单位是，符号是。1J的物理意义：；学生思考回答让学生掌握功的公式及相关单位例：重100N的木箱，在200N的水平向右推力作用下，匀速前进10m，（1）请画出物体的受到的重力和推力示意图以及物体移动的距离。(2)推力对木箱做的功的大小？（3）重力对木箱做的功的大小？学生运用公式，单位进行计算呼应引入，让学生掌握功的计算，培养学生的计算能力评讲练习，巩固课堂知识讨论和完成练习巩固课堂知识让学生小结这

4、堂课所学的知识知识梳理，让学生形成一个知识网