语文人教版五年级下册《桂林山水甲天下》教学设计

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1、桂林山水甲天下一、导入课文，学习首节。　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游玩后，你会有一个满意的答案的。　　二、初步感知桂林的山水。　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。　　演示：“配乐欣赏”。　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧!青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下

2、的美景。　　二、加深对山水特点的理解。　　一)让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江。　　1、介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有170多千米。　　如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗?　　结合学生回答[板书：(静、清、绿)]　　学生齐读。　　2、静。　　1)请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是......，你能不能用一个比喻句来形容一

3、下漓江水的静?　　演示：“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊，像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。)　　2)朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹)　　3)在多次指名读后齐背。　　3、清。　　1)漓江的水很清，(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍，同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗?　　2)先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会出现详细的说明文字

4、。通过这幅图片的欣赏，让学生真切地感受到漓江水的清。)　　3)看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组具体的数字吧?　　演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了1000倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。　　4)朗读指导：漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢?　　5)齐背。　　4、绿。　　1)“无瑕的翡翠”是什么意思?　　2)演示：“半边渡”(在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，教师可根据需要展示，让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。)　　桂林这里的气候温暖湿润，有利于植物

5、的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠?　　5、连读描写三特点句子。　　这是几个句子?一个还是三个?　　简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。　　6、本节小结，演示：连续欣赏。(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。)　　二)了解桂林的山。　　1、过渡：漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢?　　[板书：(奇、秀、险)]　2、奇。　　1)齐读“奇”一句。　　演示“桂林的山。　　2)指导朗读。　　2、结合七幅图片，

6、让学生理解山之“秀、险”。　　3、连读三个特点的句子。　　三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水。　　1、教师接读：(这样的山......连绵的画卷)　　“这样的山、这样的水”指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上......，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿?　　2、理解“连绵的画卷”。　　[板书：连绵的画卷]　　什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思?　　演示：地图。　　3、齐读全段。　　4、“舟行碧波上，人在画中游。”　　5、再次演示：“配乐欣赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。　　四、《桂林山水歌》　　桂林的山水如诗如画，下面老师

7、要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。　　演示：“桂林山水歌”，结合学生特点运用灵活的手段，让学生通过读感受诗中桂林山水的美。　　五．总结　　1、本文写了什么?表现了作者的什么感情?　　2、你游过桂林吗?你游过什么地方?(让学生畅所欲言，赞美祖国美丽的山河)