八年级物理第七章第1节《力》教学设计

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1、八年级物理第七章第1节《力》教学设计备课人陈应开学科物理备课时间2017/3课时安排1课题力课型新授课教学目标一、知识与技能（1）认识力的作用效果。（2）知道力的概念和力的单位。（3）知道力的三要素，能用示意图表示力二、过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象三、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。教学重难点重点：1、力的概念和力的单位。2、力的三要素，用示意图表示力。难点：1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法探究法、讲授法、多

2、媒体教学法板书设计第七章力第一节力1、力是物体对物体的作用。2、物体间力的作用是相互的。3、力的作用效果：A、力可以改变物体的形状。（形变）B、力还可以改变物体的运动状态。（运动与静止、速度大小或方向改变）教学过程教师活动学生活动一、引入新课二、新课教学（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）力1、举例：生活中常用的力2、力强调：产生力的作用时，物体之间不一定直接接触，并且至少要有两个物体。3、力的作用效果学生思考、回答：因为这些物体自身能够发光使学生去经历体验、归纳、概括的过程，学习归纳、概括的方法。进一步加深加力的概念的理解。让学生体会到

3、出现力的作用时，一定会同时出现两个力，这两个力是作用在两个物体上。结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（三）力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果（四）力的示意图力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的

4、方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。可引导学生看教材，了解什么是物体的运动状态发生了改变。分开让学生举例，减轻了负担，能让全体学生参与。学生探究活动练习：画出木块受到的水平向右的拉力（五）力是物体间的相互作用（物体对物体的作用）即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）观察书本图7.1-5，能得到什么启示？组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。让学生列举生活中体现物体间力的作用是相互的例子并进行解释。三、课堂小结1．力的作用效果有哪些？2．力的有哪三个要素？3．

5、怎样体现力的作用是相互的？小结讨论四、布置作业动手动脑学物理1、3题课后完成教学后记