语文人教版五年级下册6《冬阳童年骆驼队》闫金霞教学设计

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1、6冬阳•童年•骆驼队教育目标：1会认3个生字，会写9个生字。能正确读写“毡帽、幼稚、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教育重点:理解课文最后两段。教育难点：从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。教学准备：1.教师多媒体课件。2.学生预习，收集作者的相关信息。教育课时：一课时。一、歌曲激情，导入新课1课件播放歌曲：《童年》）2读题板书：冬阳•童年•骆驼队3感受：读到课题，你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暧的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁

2、边静静地看着。）二、交流信息，认识作者与背景1学生交流课前收集的相关信息。2教师总结。三、自读课文，理清思路，检测预习1用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示）：（1）借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。（2）思考：①课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？②作者回忆了童年生活中的哪几个片段，分别在课文中的哪些自然段？2学生汇报、交流(教师及时板书）。(1)认读字词。(2)思考题交流。四、细读课文，体会童年乐趣1、用喜欢的方式读“学胳驼咀嚼”片段，思考交流1）、骆驼是怎样吃草的?2）、由骆驼吃草的态度，我明白了是么道理?3）、这是一个怎样的女孩？交流后引导总结学法和收获。2、用喜欢的方式读“

3、议驼铃用处”片段，思考交流1）、我和爸爸的说法分别是什么？为什么会有不同？2）、这又是一个怎样的女孩？交流后引导总结学法和收获。3、用喜欢的方式读“想为骆驼剪毛”片段，思考交流1）、找出你觉得有趣的句子，由此看出作者对骆驼怎样的情感？2）、她是怎样把这种情感表达出来的？3）、这是一个怎样的女孩？交流后引导总结学法和收获。4、用喜欢的方式读“追问骆驼行踪”片段，思考交流1）、由此看出作者对骆驼怎样的情感？2）、这是一个怎样的女孩？交流后引导总结学法和收获。五、品读文章最后两段，体会作者思想感情：1）、为什么说童年一去不还了？2）、为什么又说童年重临于我的心头?3）、这表达了怎样的情感?六、总结

4、学习谈谈你的学习收获。七、拓展阅读：《童年，我心灵的故乡》八、作业设计：1、抄写自己喜欢的一段或几段话并背诵。2、仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。3、写写自己的童年趣事。九、推荐阅读：《城南旧事》小说和电影。十、教学反思