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《语文人教版五年级下册5古诗词三首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教学要求1.认识本课的生字。正确读写本课的词语。有感情地朗读课文,背诵课文。默写《牧童》。2.结合注释,边读边想象诗中描绘的情景。感知诗词大意,并能用自己的话讲述诗句的意思。3.学习古诗词,感受童年生活的情趣和快乐。重点难点1.边读边想象诗句描绘的情景,理解诗句的意思,并能用自己的话讲述。2.有感情地朗读诗词,背诵诗词。3.理解诗句的意思,体会牧童无拘无束、自由自在的生活情趣。4.图文结合,感悟词中田园生活的意境,让学生受到美的熏陶。教学课时 两课时。知识点详解☜牧 童[唐]吕岩 ①一个“铺”字,把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服表现了出来;一个
2、“弄”字,更显出了一种情趣,把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达了出来。未见牧童,先闻其声,给人无限美好的想象空间。 草 铺 横 野 六 七 里, 笛 弄 晚 那长满青草的四野像铺满绿色的地毯,晚风中不时传风 三 四 声。 来几声牧童的笛声。[①“铺”和“弄”字有怎样的表达效果?]归 来 饱 饭 黄 昏 后,牧童回来已到黄昏,晚饭吃得饱饱的(无忧无虑),还没脱 ②诗人把以地为床、以天为帐,饥来即食、困来即眠,无牵无挂、自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。 不 脱 蓑 衣卧 月 明。下蓑衣就躺在草地上,悠然
3、自得地看那渐渐升起的明月。[②诗人刻画了一个怎样的牧童形象?]知识点详解☜舟过安仁[宋]杨万里一叶 渔船 两小童, 收篙 停 棹在一只小小的渔船上,有两个顽童,收了撑竿,停下船桨, ①两个小孩子虽坐在船上,却没有划船,竹篙收了起来,船桨也停在那里,由此可见,此时作者的心情是闲适的,也是比较愉快的,所以才注意到两个孩童的所作所为。 坐船中。坐在船中。[①“收篙停棹”说明了什么?]怪生 无雨都 张 伞, 不是 遮 头怪不得没下雨他们也张开了伞呢,原来不是为了遮雨, ②诗人直接把疑窦顿解的愉悦写了出来,表现出了对小童的聪明、童真和稚气的
4、喜爱之情。 是 使 风。而是想利用伞使风让船前进哪![②作者写明白了小童张伞使风,表达了什么样的情感?]知识点详解☜清平乐·村居[宋]辛弃疾 ①和平安宁、自然朴素。诗人开篇用白描手法,勾画出了“茅檐”“溪上”“青草”,只淡淡几笔便形象地描画出江南农村的特色。接着讲老公公和老婆婆,他们讲话的声音带着醉意,愈加显得温柔、有趣,可以看出老年人生活的安详,从“媚好”可以看出他们心情的愉快。 ②诗人着力于对“小儿”的描绘,“溪头卧剥莲蓬”形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。“最喜”表达了诗人对小儿的喜爱之情,这喜爱之情缘于小儿的憨态可掬。这里也不乏
5、诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生的愉悦之感。茅檐低小, 溪上青青草。 醉里吴音 一座小茅草屋,坐落在长满青草的溪边。听见茅草屋里 相媚好, 白 发 谁 有人操着柔媚的南方口音,带着醉意在互相说话取笑,是谁呢? 家 翁 媪?原来是一对白发夫妻。[①作者笔下的江南乡村有什么特点?] 大儿 锄豆溪东,(再看看茅草屋外,)大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂 中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡(wú)赖, 溪头草,二儿子正在编鸡笼子,调皮可爱的小儿子,趴在溪边剥着 卧 剥 莲 蓬。莲蓬,那憨稚之态格外让人喜欢。[
6、②“最喜”含有怎样的情感?]1.学习三首古诗词中的生字、新词。2.理解诗词中词句的意思。3.通过理解诗句的意思,感受童年生活的情趣和快乐。4.有感情地朗读这两首诗并背诵。1.有关诗句意思的课件。2.水彩笔,图画纸。一 导入新课,激发兴趣童年是纯真、难忘的岁月,你们正经历着人生的美好季节,一切都是新鲜的,一切都是美好的。现在,你们的生活是丰富多彩的,是新鲜有趣的。可是,你们想知道一千多年前的儿童,他们的童年是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人和词人,为我们留下了宝贵的作品,在他们的诗词中,我们能清晰地看到一千多年前的孩子们生活的情景。让我们乘着诗词
7、的飞船,穿越时光的隧道,去分享古代儿童生活的乐趣吧!二 学习古诗《牧童》1.介绍诗人,激发兴趣。大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?(学生回答)今天,我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙之一的吕洞宾写的。吕洞宾到底是不是神仙,我们不知道,但历史上确实有吕洞宾其人。他生于公元798年,原名叫吕岩。吕洞宾考过科举,做过县令。后来,唐朝爆发了黄巢领导的农民起义,时局动荡,吕洞宾就带着家人躲入山中修道,最后不知去向,传说他得道成了神仙。2.初读古诗,整体感知。(1)自由读古诗,读通顺,读流利。(2)小组齐读古诗,互评,互相正音。注意:“蓑
8、”字读作suō。书写时注意不要忘记中间的横。(3)再自由读诗,把不理解的词语勾画出来。(4)学
