付燕霞教学设计—浮力

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1、初二物理《浮力》教学设计付燕霞【教学目标】1知识与技能①了解浮力是怎样产生的②理解浮力的大小等于什么。2过程与方法①通过观察了解浮力是怎样产生的②经历探索浮力大小过程③从日常生活现象入手培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。3情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣②培养学生大胆猜想在实验过程中勇于创新精神。【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系。【教学方法】学生分组合作探究式教学。【教具学具】乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、软木塞、水、酒精、硫酸铜溶液。【教学过

2、程】一、设置情景引入新课播放录像。包含日常生活中常见到的现象鸭子、轮船漂在水面上潜水艇在水中自由地上升和下潜热气球载着重物飞上高空等同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢学生活动猜想包含的知识液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”。大家提到了一个新词“浮力”。“浮力”怎么有这么大的魔力这一节课就让我们共同来研究。板书第五节浮力设计说明通过播放生活中的浮力录像、教师设问的方式引入浮力能够贴近学生的思维实际使学生从生活中的浮力现象走向物理。二、探求新知过渡语针对浮力这种常见现象你想知道哪些有关浮力知识呢学生活动展开想象分组交流、讨论各抒己见。提出

3、一系列问题1什么是浮力它有方向吗2漂浮的物体受到浮力那么下沉物体是否受浮力3浮力大小等于什么4浮力大小与什么有关5物体的浮沉有条件吗等。教师鼓励学生提出问题并板书。下面我们先探究什么是浮力有无方向方向向哪探究一什么是浮力它有方向吗教师演示①出示一个很深的量筒将一个乒乓球放进去。问谁有办法不把量筒倒过来就能把乒乓球取出来你为什么能想到这个办法呢②左手拿一个乒乓球松手让学生注意观察它的运动状态再把乒乓球放在右手手心上松开左手时乒乓球还会下落吗为什么③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球让学生进行对比。鼓励学生观察、对比、思考

4、回答。学生体验利用桌面上的学具将软木塞放入水中并逐渐压入水底然后放手。一是体会手的感觉二是观察软木塞最终的情况。尝试得出结论。得出结论浸在液体中的物体受到液体向上的托力这个向上的托力叫浮力。板书一、什么是浮力1定义浸在液体中的物体受到液体向上的托力这个向上的托力叫浮力。设计说明用一个小乒乓球放在量筒中及在手中的对比对浮力较实际的探究创造情景和条件以学生参与为基础很容易使学生领会浮力。发挥学生的主体作用。探究二下沉的物体是否也受到浮力大家知道皮球漂在水面上受浮力那么在水中下沉物体是否也受浮力呢讨论一下看如何用简单实验来说明这一个问题学生探究分

5、组讨论利用学具探讨下沉的物体也受到浮力作用。到讲台展示用弹簧秤测铝块在空气中重力再将铝块浸入水中发现弹簧秤示数变小说明铝块受一个向上的力即浮力所以在液体中下沉的物体也受浮力。教师活动巡回指导发现做实验好的学生典型。并引导学生归纳出测浮力的方法用弹簧测力计测浮力。物理学中把这种测浮力大小的方法叫等效转换法。投影多名学生的结论评价、鼓励学生。得出结论一切浸在液体中的物体都会受到液体对它向上的浮力。板书2大小F浮GF设计说明让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。这样学生不仅学到了知识还学会了解决物理问

6、题的方法。将课堂还给学生体现学生的主体地位。探究三探究浮力的大小与什么有关下面我们来进行一个造船比赛用大小相同的橡皮泥做船用砂石作货物看一看谁做的船载的货物多并思考浮力的大小可能跟什么因素有关快乐游戏造“船”比赛。学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船。并观察交流船只的差异讨论大胆猜测交流讨论浮力的大小可能跟什么因素有关快乐体验将饮料瓶慢慢压入水桶体会浮力的变化观察水位变化情况物体浸入液体中的体积变化情况。从中获得启示进一步想象浮力的大小可能跟什么因素有关。学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深

7、度等因素有关系。教师板书学生的猜测并引导学生合并归类引导各小组认领实验课题。按下列要求设计实验报告实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。投影实验报告的格式学生分组探究1利用测力计探究浮力与物体的密度的关系2利用测力计探究浮力与深度的关系3利用测力计探究浮力与液体的密度的关系4利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系5利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。各小