语文人教版五年级下册19.《草船借箭》

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1、19．《草船借箭》教学设计教学要求:1、知识技能(1)学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写“妒、忌、曹、督”等14个生字，会写“商议、推却、探听”等词语，理解词语在句子中的意思，会用“推却、轻易”等词语造句。(2)紧扣课文语言，感知文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受人物形象。(3)认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过和结果，并领会事情的本质意义。(4)有感情地朗读课文，复述故事。2、过程与方法 (1)联系上下文，

2、通过对重点词句的理解，来认识文中的人物。(2)通过有感情地朗读及复述，加深认识人物特点。3、情感态度与价值观(1)感觉诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。(2)激发学生亲近古代文学作品的兴趣。重难点、关键：１、了解“草船借箭”一事的起因及经过。２、扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。预习作业：阅读《三国演义》第42回至第46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。课时划分：两课时教学设计：　　　　　　　　　　　　　第一课时一、创设情景，激发情趣，导入新

3、课。1、创设情景：播放电视剧《三国演义》主题曲。2、交流资料：                                                   (1)你知道这是哪部电视剧的主题曲？(2)你读过《三国演义》吗？你知道其中的哪些故事？你喜欢其中的哪些人物？教师总结：（课件出示）《三国演义》是我国四大名著之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。在《三国

4、演义》这本书里，诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的，作者对他是崇敬和赞美的，特别对他的智慧，更是着力进行渲染。3、板书课题：今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事————《草船借箭》4、齐读课题，释题。二、检查预习1、简介故事背景（先让学生交流资料，然后教师出示课件总结）。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。2、认读

5、生字词语。妒忌　都督　曹操　推却　迟延　探听　私自　调度　水寨　擂鼓　呐喊　支援　丞相　军令状　自有妙用　神机妙算3、读了课题你想知道什么？（学生质疑）三、初读课文，感知课文大意。学生自读课文，完成下列问题：1诸葛亮为什么要“借箭”？2诸葛亮向谁“借箭”？　四、细读课文，梳理脉络。1、指名读课文，完成问题。（1）    课文的哪几段落分别写了诸葛亮“借箭”的原因？（2）    哪几自然段写了诸葛亮“借箭”的经过？（3）    “借箭”的结果是怎样的？2、读后汇报。五、学习课文一、二自然段。１、默读课文

6、思考：(1)周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮?(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他?明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证3天后交10万枝箭?(3)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助?2、分小组交流，讨论。3、汇报交流。①周瑜为什么要害诸葛亮?齐读“周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”理解“妒忌”。(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。②课文哪些地方证明周瑜要陷害他?(读书上有关句子，并讲出理由)（周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死

7、地。）（“水上交战用什么兵器最好”这是周瑜明知故问。）③当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴?(在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。)④诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢?(诸葛亮胸有成竹，顾全大局)理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。4、小结：学了这部分课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局；而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄，阴险狡诈。5、分角色朗读课文第二自然段中的对话部分，要读出人物不同的性

8、格特点。（周瑜表面客气，内心暗藏杀机；诸葛亮明知周瑜不怀好意，却以大局为重，从容镇定，胸有成竹。）六、学习课文第十自然段。1、师：3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜心里很高兴。3天后，周瑜带了500名将士来到江边干什么?(是抓诸葛亮的)2、结果周瑜在江边看到了什么?齐读第四段。最后周瑜怎样?钦佩诸葛亮)书上从哪儿看出?(长叹不如)3、长叹什么?(叹诸葛亮神机妙算)教师范读周瑜长叹说的话，学生自由学读，齐读。4、课文的“借箭”部分就写诸葛亮的“神机妙算”同学们