人教版9.4流体压强与流速的关系

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1、附件3：教学设计模板设计者杨娟课题9.4流体压强与流速的关系学科物理适用年级八年级学时1课时课型综合课教材人教版【学习者分析】本节课的授课对象是八年级学生，学生到目前为止已经完成了八个章节的物理学习，对物理的学习方法和物理思想有一定的认识，但是在深入理解和应用上还存在很大的问题，本节课是培养学生理论联系实际、学以致用学习习惯的良好时机。八年级学生思维较活跃。求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄阶段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生多现象进行探究思考，有效开展

2、启发式教学。【教学目标】知识与技能：1.让学生初步知道流体具有流动性。2.让学生初步了解流体压强与流速的关系。3.让学生初步了解机翼升力产生的原因。4.让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的现象。过程与方法：1.通过实验使学生加强动手实践能力。2.培养学生用所学流体压强知识分析解决实际问题的能力。3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力。情感、态度与价值观：1.培养学生在生活、实验中认真观察，勤于思考的学习态度，根据现象实事求是进行分析、推理、解释得出物理科学知识。2.能越用所学知识解释得出物理科学知识。3

3、.能运用所学知识解释现象，学会“学以致用”，体会“物理源于生活，用于生活”的美妙。【教学重点及解决措施】教学重点：初步了解流体流动时压强的特点：流体流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。解决措施：通过演示实验和学生自主实验理解掌握。【教学难点及解决措施】教学难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。解决措施：师示范解释，生独立解释现象。【教学方法】实验探究法、任务驱动法、多媒体教学法、归纳法【教具】硬币、薄笔记本、木块、白纸、多媒体【学习环境及学习资源】物理学习环境、学校多媒体【教学准备】教学教案

4、、教学PPT、教学教具【教学结构简要流程】导入新课→新课教学（明确定义→问题探究→进行实验→得出结论）→飞机升力的产生→联系生活实际→总结→学以致用、巩固练习教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图一、创设情境、导入新课播放视频：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。很长一段时期无人能解释。同学们，你们想知道这里的原因吗？今天我们就一起来学习《流体压强与流速的关系》，写下板书：8.4流

5、体压强与流速的关系学生认真观看视频网络链接播放视频刚开始上课，学生的经历不易集中，以带有诙谐幽默的语言、带有悬疑的真实事件创设情境，引入新课，激发学生学习兴趣，从上课开始就牢牢抓住学生的思维，为更好地开展课堂教学打下良好的基础。二、理解流体首先我们来理解一下，什么是流体？流体顾名思义就是具有流动性的物体，生活中有流动性的物体有：水、空气。归纳出：具有流动性的气体、液体统称为流体。学生做笔记PPT展示让学生明确流体概念三、探究流体压强与流速的关系活动一：活动一：老师实验学生观察并尝试解释。PPT展示将一枚轻铝质硬币

6、放离桌边3cm～5cm处，在硬币前10cm处用直尺或钢笔架高约2cm,使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币）。硬币可能会翻越直尺或让硬币跳得更高。硬币为什么会跳起呢？思考：1、硬币的上下两个面受大气压力吗？2、硬币由静止变运动上下两个面受到的压力一定是什么样的？3、向硬币的上面吹气改变了什么？活动二：请同学们手握两张纸(稍大些的)，让纸自然下垂，如果在两张纸中间向下吹气，猜想两张纸将怎样运动．然后，再吹气.师进行总结，得出结论。纸片内侧纸片外侧受力小大面积一样一样压强小大空气流速大小比较：纸片内侧

7、空气流速大，流速小；纸片内侧空气流速小，流速大。活动二：学生自主实验，然后学生解释现象。学生尝试做出总结。活动三：自制飞机模型，学生进行实验。引导学生了解物理学习的方法，针对问题，提出猜想，实验验证，得出结论。物理的发展离不开猜想，但是猜想不是空想，需要有相关的实验事实作为依据。得出结论：在流体（气体和液体）中，流速越大的位置，压强就越小，流速越小的位置，压强就越大。即伯努力定律。活动三：自制飞机模型，让生进行实验。得出结论：飞机升力的产生：气流在机翼上下表面由于流速不同、压强不同产生的压力差，这就是向上的升力。

8、四、学以致用1.“奥林匹克”海难2.列车安全距离3.“茅屋为秋风所破歌”学生认真思考PPT展示、动画利用所学知识解释生活现象【教学反思】本节内容是在学习了液体压强和气体压强知识的基础上，了解液体压强、气体压强与流速的关系，它是第九单元的结束，也是液体压强和气体压强在实际生产生活中的应用。　　教材内容分为两大部分：实验探究流体压强与流速的关系、飞机的升力是如何产生的。通过“