《重力》教学设计 第1课时

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1、第3节重力第1课时《重力及其大小》教学设计学习目标：1.了解重力产生的原因；2.会计算重力的大小.学习指导一：重力产生的原因●自主预习阅读课本第9页“重力的由来”，完成下面问题：1.地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁等，要受到地球的吸引力。我们把由于而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是，地球上的所有物体都要受到。2.重力用字母　　表示。●小组讨论1.请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。如：　　；。2.设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。如：　；。●跟踪训练1.下列说法正确的

2、是()A.地面上的物体都要受到重力的作用B.一切运动的物体不受重力的作用C.直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力D.不接触地面的物体不受重力作用2.如果没有重力，下列说法不正确的是()A.河水不会从高山上流下B.物体没质量C.一跳起来就会离开地球D.茶杯中的水倒不进口中3.扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到　　的缘故.学习指导二：重力的大小●自主预习阅读课本第9、10、11页，回答下列问题：物体受到的重力大小可能与哪些因素有关？●小组讨论实验探究：重力的大小跟质量的关系。提出问题：重

3、力的大小跟质量有什么关系？猜想与假设：质量越大的物体所受的重力越。理由是：。设计并进行实验：1.把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下表中.实验次数质量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)123452.以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象.大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成　　，这个比值约是　　N/kg，用字母表示，其表示的意义是：　　，为计算方便在粗略计算时g可以取.物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是　　。●跟踪训练1.某同学的质量为

4、50kg，他受到的重力是　　N(取g=10N/kg).2.一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的1/6，将12kg的物体放到月球上，其质量是　　kg，重力是　N(取g=10N/kg).3.地球附近物体都要受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该测力计的量程是，分度值是　　N，请将此时测力计的示数填入下表的空格处。(2)请你根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。次数1234质

5、量m/kgO.10.20.30.4重力G/Nl34(3)由图像可知：物体的重力跟物体的质量成。(4)若干年后，小考在我国建成的太空站工作时，你认为他用同样的器材（选填“能”或“不能”）完成该探究。●当堂训练1．关于重力，下列说法正确的是()A．苹果只有下落时才受到重力作用B．重力的施力物体是地球C．上升的物体不受重力D．从斜面上下滑的物体不受重力2．在生活中，我们搬起物体就是克服它的重力；搬起一块大石头要比搬起一块小石头费力得多，由此小军猜想：物体的质量越大，所受重力可能越大．他进行了实验，并记

6、录实验结果如下：实验次数物体材料物体体积V/m3物体质量m/kg重力G/N1石头5×10－50.121.22石头1×10－40.242.43木头1×10－40.080.84木头3×10－40.242.4(1)在以上实验过程中，需要的两个测量工具是：、；(2)分析以上实验数据，可以验证小军的猜想是(填“正确”或“错误”)的．(3)经过讨论，同学们认为小军设计的表格还不能直接反映出质量与重力的定量关系，应再增加一项，它就是：．(4)有的同学还认为物体重力与体积有关，如果你是小军，根据实验数据，请你判

7、断这种说法是否正确，并简单写出理由：。