《简单机械》 单元复习教学设计

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1、单元复习课《简单机械》教学设计【教学内容与目的要求】1、理解力臂的概念并且会画各种力臂。2、理解杠杆的平衡条件并且会灵活运用，解决相关问题。3、理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，实质，特点。4、理解有用功、额外功、总功和机械效率，渗透节能低碳环保理念。【重点与难点】1、理解力臂的概念，正确地在图上画出力臂，或根据题目所给条件判断那一个是力臂。2、杠杆的平衡条件及应用3、定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用4、机械效率—知道有用功、额外功、总功和机械效率【方法指导与教材延伸】一、什么是杠杆物理学上定义的杠杆是一根在力作用下能绕固定

2、点转动的硬棒。所谓硬棒，就是要求在使用时棒不会变形，至于棒的形状则并非一定要求是直的，比如滑轮、轮轴等都可看作是杠杆。在生产劳动和日常生活中，常接触到杠杆，如买菜使用的杆秤，实验室使用的天平。常用的剪刀、镊子、羊角锤等实际都是杠杆的变形。投影展示：杠杆：直接搬动很重的大石头很困难，利用撬棒就可以较容易办到，撬棒就是能绕着一个固定点转动的硬棒，叫，撬棒属于省力杠杆，但是费了，用筷子夹食物，筷子就是一种费力杠杆，只要手指稍微一动，筷子就可以夹很多东西，虽然费了，但省了，使操作更加方便。1、正确理解力臂的概念力臂是指从支点到力

3、的作用线的距离，力对支点的转动效果不仅与力的大小有关，还与支点到作用线的垂直距离有关。支点到动力作用线的距离叫动力臂，支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂。力的大小相同时，力臂是影响杠杆转动的物理量。投影展示：例题1：如右图，欲在图中B点用最小的动力F使杠杆平衡，请画出力F。作图:①作动力臂。如下图甲，连接OB，以OB为动力臂，画出动力臂L1。②画动力。如下图乙，过B点作OB的垂线，作出动力F。2、杠杆平衡表示什么意思：平衡条件是什么。当有两个力或几个力作用在杠杆上，能使杠杆分别按两个不同方向（比如顺时针或逆时针）转动，若杠

4、杆保持静止不动或匀速转动时，则我们说杠杆平衡了。根据实验可确定杠杆平衡的条件是：即动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积。应该注意所谓动力与阻力并无严格区别，比如天平测量物体质量时，被测物对底盘的压力与砝码对底盘的压力根本无需分清哪个是动力，哪个是阻力，它们在这里的区别仅在于使杠杆转动的方向不同而已。杠杆有哪些分类？投影展示：生活中的物理1手臂生活中的物理2在人体中有许许多多杠杆，甚至踮一下脚尖都是人体杠杆在起作用。如下图所示，人以(填字母)为支点，通过小腿腓肠肌用力，踮起脚尖。按杠杆的分类，这是一个(选填“省力”或“

5、费力”)杠杆。小明体重为600N，当小明踮起脚尖时，假设体重落在“杠杆”中心，则两腿肌肉共用力至少N。二、滑轮和滑轮组：观察图12－1人们利用简单机械的情景。其中甲利用的是滑轮，目的是省力，但费了距离，乙用的是滑轮，不省力，但改变了，使操作更为方便。要想既省力又改变力的方向，就可以将两者组合，组成，起重机上的滑轮组合就是实例之一。1、滑轮的实质是什么？滑轮实质是变形的，可连续转动的杠杆。定滑轮的支点是转动轴，动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径，由杠杆的平衡条件可知，定滑轮是等臂杠杆，故使用定滑轮不能省力；动滑轮的支点是那段上

6、端固定的绳子与动滑轮相切的点，动力臂是滑轮的直径，阻力臂是滑轮的半径，由杠杆的平衡条件可知，动滑轮的动力臂是阻力臂的2倍，动力就是阻力的，所以动滑轮能省一半力。2、怎样判断滑轮组的用力情况？使用滑轮组提重物时，若忽略滑轮和轴之间的摩擦以及绳重，则重物和动滑轮由几段绳子承担，提起重物的力就等于总重量的几分之一，即F=。同一个滑轮组，绳子的绕法不同，省力的情况也不同，绳端固定在动滑轮上比固定在定滑轮上更省力。投影展示：例2　用滑轮组提升重物，请在图12－3中画出拉力F＝G/3的绳子的绕法。(不计动滑轮、绳重和摩擦)3、其它简

7、单机械：轮轴斜面三、机械效率等于有用功跟总功的比值，它与机械是否省力和机械功率大小，做功多少是无关的，一般情况下，省力的机械效率低。投影展示：三．机械效率①机械效率是指有用功跟总功的。不同机械的机械效率表达式：公式：η＝———斜面：η＝——定滑轮：η＝——＝——＝—动滑轮：η＝——＝———＝——滑轮组：η＝——＝——＝——②提高机械效率的方法：1减小机械自重:减小滑轮组中动滑轮的自重等.2减小机件间的摩擦:以增大有用功在总功中的比例，在滑轮的转轴中加润滑油，以减小摩擦阻力，即在有用功一定的情况下，减少额外功，提高效率。投

8、影展示：例3．用如图所示的装置探究斜面的机械效率与斜面的粗糙程度的关系。(1)为了探究机械效率和斜面粗糙程度的关系，应该保持。(2)将木块从斜面底端匀速拉到斜面顶端，物体沿斜面移动的距离是(选填“s1”或“s2”)。(3)实验中正确记录的一组数据如下表，由表中数据得出斜面的机械效率是。木块重力G/N木块上升高度h/m