《固体和液体压强》复习课

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1、番禺区市桥东风中学　物理　科课堂教学设计：课题：《固体和液体压强》复习课（2016学年第　二　　学期）初稿设计老师何健敏年级九年级课　型复习课本章节所需课时3第几课时1使用时间2017年3月17日内容分析压强的概念是贯穿本章的核心概念。“能用压强公式进行简单训算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。教学目标知识目标能力目标情感.态度.

2、价值观目标1、通过实验，理解压强，能用压强公式进行简单计算。2、知道日常生活中增大和减少压强的方法。3、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。1、通过控制变量法，探究压力大小与受力面积对压力作用效果的影响。2、能由压强公式，利用已知的两个量求第三个量。3、能用压强计定性反映物体在液体内部所受压强的大小。1、经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。2、会读懂题目并正确提取相关信息。重点通过实验，理解压强，知道日常生活中增大和减少压强的方法。难点知道日常生活中增大和减少压强的方法。课堂教学的具体过程教学环节教师活动学生活动设计意

3、图情境导入营造氛围演示实验1：把一块瓷砖分别平放和尖角向下地竖放在一个气球上。学生观察现象，讨论并解释现象。现象：瓷砖平放在气球上时，气球没有破，而尖角向下地竖放在气球上时，气球破了。解释：压力相同时，气球的受力面积越小，瓷砖对气球的压强越大，当瓷砖对气球的压强，超过气球能承受的最大压强是，气球便破了。让学生通过实验，理解压强，回顾压强的相关知识。活动一提问1：什么叫做压力？若瓷砖重7N，那么气球受到的压力约多少N？压力是否一定等于重力？讲出压力的概念，并完成堂上练习1。小结：当物体放在水平面时，它对支承面的压力等于重力。知道物理所

4、受重力与它对外界压力的区别和联系。提问2：若测出瓷砖与气球的接触面积分别是S1=35cm2和S2=1cm2，那么两种情况下的压强分别是多少？学生回顾压强公式和符号、单位、面积单位换算、单位意义。学生完成堂上练习2，计算出两种情况下的压强大小。由数据可得，压强描述压力的作用效果，压强越大则效果越明显。能用压强公式进行简单计算。提问3：除了尖角向下地竖放外，你还有什么办法，可让瓷砖压破气球呢？老师实验验证学生的方法。学生讨论，得出不同方法。小结增大压强的办法：1、压力不变，减少受力面积；2、受力面积不变，增大压力；3、减少受力面积，增大

5、压力。列举出日常生活中增大和减少压强的例子。学生完成堂上练习3。知道增大和减少压强的方法。活动二演示实验2：在两端开口的水瓶下端扎上橡皮膜，往瓶内倒入一定量的水。学生观察现象，讨论并解释现象。现象：橡皮膜向下凸起。解释：水由于受重力作用对支承面的橡皮膜产生压力。结论：液体对容器底有压强。扩展：液体对容器侧壁有压强吗？为什么？通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。演示实验3：把上述水瓶放入清水中，直到水瓶内外的水面相平。学生观察现象，讨论并解释现象。现象：橡皮膜慢慢变平。解释：外面的水对橡皮膜有向上的压强，并且深度越大，压强越大

6、，所以橡皮膜慢慢变平，此时瓶内外的水面相平，说明液体内部同一深度的地方，液体向各个方向压强相等。演示实验4：把上述水瓶放入盐水中，直到橡皮膜变平。学生观察现象，讨论并解释现象。现象：瓶内水面高于瓶外盐水面。解释：橡皮膜变平说明内外压强相等，水的深度大于盐水，而盐水密度大于水，所以液体压强还与液体的密度有关。扩展：如果瓶内外液面相平时，橡皮膜凸出来的还是凹进去的？（向瓶内凹进去的）归纳得出液体压强特点及公式。学生完成堂上练习4，理解深度的意义。把上述空瓶接上橡皮管和U形管做成压强计，就能更准确地比较液体压强的大小。学生完成堂上练习5。

7、把压强计的橡皮管拔出后，U形管内的液面总保持相平，为什么？引入连通器及特点、应用。知道液体压强的大小可通过压强计的高度差来反映。活动三老师巡视学生练习，并作出点评。学生完成堂上练习。巩固和加深对压强知识的理解及应用。训练拓展（作业）完成《中考新突破》相关题目。附1：板书设计垂直压在物体表面上的力当物体放在水平面时，它对支承面的压力等于重力。压力相同时，受力面积越小，压强越大。物体所受压力与受力面积之比受力面积不变，增大压力。增大压强的方法S—m2F—Np=F/S减少受力面积，增大压力。产生：受重力，有流动性。p—1N/m2=1Pa同

8、一液体、深度，各方向压强相等。同一深度，液体的密度越大，压强越大。同一液体，深度越大，压强越大。特点：液体压强计算：p=ρgh应用：连通器附2：研学案1、如下图1所示同一物体分别放在水平面和斜面上，请画出物体所受的重力和它对支承面的压