《力》测试讲评

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1、《力》讲评课教学设计设计意图：本章是初中阶段力学的第一章，是力学的基础知识，是学生学习后续各章如“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必须的预备性知识。但是通过测试看出学生对知识的掌握并不好，特别是对弹力、重力的理解还不够。如：对弹力的三要素、弹簧测力计的使用、重力的方向和重力与质量的关系的认识还很肤浅。我的设计思路是:通过课前学生自查自纠和课上小组合作纠错，找到和解决自己不理解的地方。小组解决不了问题的提出来，其他小组帮助解决。教师加以补充并通过变式训练加以巩固。使学生真正掌握这一章，为以后力学的学习打下坚实的基础。学生课前活动设计课前一天将试卷下发，要求学生自

2、主订正，能自己订正的题号打“√”，不能自己订正的题号上打“×”。教学过程一、分析成绩，分析反映的问题1、成绩分析平均分最高分及格率（60分以上）优秀率（80分以上）90分以上80-90分70-80分60-70分64.659465%22%5%17%27%17%2、成绩优异：孙苗玥、赵海彤、李凌云、郭琳娜、李嘉琪、杨心怡、王方毅、于瑞阳、韩文浩、王淑贤、张欣婷、赵新伟。3、试卷中集中反映的问题⑴.基础知识把握不牢固，对知识的迁移运用不灵活。⑵.审题能力欠缺，对问题缺乏深层次、全面思考。⑶.实验分析、评价、表达能力差。⑷.计算题书写不规范。二、小组讨论，合作纠错小组交

3、流讨论个人课下纠错时解决不了或有疑问的问题三、典型分析，总结提升将学生出错较多的问题都准备好，然后根据小组提出的问题，全班共同解决，教师做补充和总结。（一）选择题1.下列物体中物重接近20N的是（）A．一本物理课本B．一支铅笔C．一名初二学生D．一只公鸡变式训练：下列动物受到的重力可能是300N的是()A.一只麻雀B.一只公鸡C.一只羊D.一头大黄牛3.关于弹簧测力计，下列说法不正确的是()A.弹簧测力计是测量质量的工具B.弹簧测力计可以放置在任何方向使用C.应避免弹簧测力计指针、挂钩与外壳摩擦D.所测的力的大小不能超出它的测量范围变式训练：关于弹簧测力计的使用

4、，下列说法不正确的是()A.测量前应让测力计的弹簧自然下垂，看指针是否对准零刻度线B.使用前应轻轻地拉几下弹簧，避免弹簧被卡住C.所测的力不能超出它的测量范围D.必须在静止状态下读取弹簧测力计的示数4、“神舟十号”飞船返回舱返回地球时，减速降落伞打开前，它的速度越来越快，当减速降落伞打开后过一段时间就开始匀速直线下落.则返回舱()A.开伞前所受的重力大B.开伞后所受的重力大C.开伞前、后所受的重力一样大D.以上都不对5.随着科学技术的不断发展，人类已经实现了太空行走的梦想.宇航员在太空行走后要回到太空舱内，下列设想可行的是()A.模仿游泳的动作向后划B.做出向前

5、奔跑的动作C.用力拉身体与太空舱之间的连接绳D.手持高压气瓶向太空舱喷气6.下列关于弹力的说法中，错误的是()A．相互接触的物体间不一定产生弹力B．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用力C．弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D．压力、支持力、拉力都属于弹力8.如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是()A.秒表的重力B.秒表和测力计的总重力C.秒表对弹簧的拉力D.弹簧对秒表的拉力变式训练：用绳子系住鱼，手握绳子提着鱼，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A、手B、绳子C、鱼D、地球9.水上蹦床

6、是一种充气水上娱乐产品，人站在上面可以自由蹦跳，能锻炼运动者肢体协调能力和平衡能力.下列有关说法正确的是()A.游客在下落时受到的重力最大B.游客在最低点时受到的弹力最大C.游客在最高点时受到的弹力和重力最大D.游客在每次接触蹦床时受到的弹力一样大10.放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是()A.茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的B.茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的C.茶杯对桌面的压力就是重力D.茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的变式训练：如图所示，跳水运动员踩压跳板使跳板弯曲到最低点时，下列说法正确的是

7、（）A．运动员受到的支持力，是运动员的脚发生形变而产生的B．跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的C．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变D．跳板和运动员的脚都发生了形变12.弹簧长10厘米，用1牛顿的力拉弹簧时弹簧长11厘米，用5牛顿的力拉它(在弹性限度内），弹簧的长度为（）A．10厘米B．15厘米C．50厘米D．55厘米变式训练：竖直悬挂的轻弹簧长10厘米，在下端挂重为5牛的砝码．弹簧长11厘米；如果要使弹簧长变为13厘米，则弹簧下端应挂砝码重G=______牛；（二）非选择题16.物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，一个人在地球举起200kg的物体，

8、那么到月球上他能举起物体