9-2 液体压强

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1、《液体的压强》教案一、教材分析物质的存在状态不同，压强的特点也不同。压强的概念应该包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受到重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强的综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。本节由“液体压强的特点”、“液体压强的特点”和“连通器”三部分内容构成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。为了让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，我采用组织学生经历探究液体压强特点的实验过程。在引导学生在通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行

2、分析，有助于深化学生对液体压强特点的理解。本节难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。对于连通器的教学，通过对我国三峡船闸的介绍和生活中常见的连通器的实例，进而体现液体压强在生产生活中的重要应用。二、学情分析在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。同时学生对知识有强烈的好奇心和求知欲，他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。三、教学目标1．知识与技能了解液体内部压强的存在及方向；了解液体压强的大小与什么因素有关；认识连同器及生活中形

3、形色色的连同器。2．过程与方法　通过观察演示实验，了解液体内部存在压强的事实；知道不同深度处压强的大小、方向；体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。3．情感态度与价值观在观察实验过程中，培养科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用与生活的意识。四、教学所用器材长玻璃管、气球、微小压强计、小瓶、弹簧测力计、乒乓球五、教学过程（一）引入新课实验：请同学们试试将装满水的塑料袋胀破。实验：今天的课将从一个有趣的实验开始：这瓶水能将塑料袋胀破吗？请同学们试试将装满水的塑料袋胀破。在出示一个道具——长玻璃管，我们再来看看这瓶水能将塑料袋胀破吗？提出问题，为了解开谜底我们

4、一起来研究第九章的第二节液体压强。（出示课题和展示学习目标）（二）液体压强的特点1.产生原因①将一固体放在下端为橡皮膜的容器上，橡皮膜向下突出，说明固体由于重力作用，对橡皮模有压力，压力的作用效果是：橡皮膜发生形变，即：我们就说固体对橡皮膜有压强。②如果将液体倒入此容器，你会看到橡皮膜也突出。说明液体对容器底部也有压强。这是因为液体也受到重力的作用，所以对容器底部有压强，但液体与固体相比较，液体具有流动性，我们就能猜想到液体压强会更有研究价值。演示：向PVC管中加水，观察橡皮膜的形变，认识液体压强的存在。2.感受压强（1）带上充气的手套，深入水中，在逐渐向下

5、伸的过程中，你感受到了什么？你观察到了什么？谈谈你的感受。（2）用钉子在矿泉水瓶的侧面扎上多个小孔，液体能从容器侧壁的孔中喷出，说明什么？（3）用扎有橡皮膜的饮料瓶向下压入水中，浸入水越深，你看到什么？若向各个方向呢？（4）用弹簧测力计从水中拉浸在水中生的乒乓球，提问：在这些现象中，你是通过感受到了液体压强。（我们是通过橡皮膜的形变或者水流喷射的远近感受到了液体压强。）提问：你能从这些实验现象中总结一下，液体压强有什么特点吗？教师及时用手机记录学生的实验现象，在大屏幕上展示，分享实验成果。3.液体压强的特点（1）液体对容器底部和侧壁都有压强；（2）液体内部向

6、各个方向都有压强；（3）同种液体，深度越深，液体压强越大；可见，液体压强大小与液体的深度有关，除了深度，液体压强还和哪些因素有关呢？请同学们根据自身的经历进行猜想。方向、密度、深度、液体的质量（重力）、容器形状在猜想的基础上，我们要学会用“控制变量法”来研究问题。4.探究液体压强大小与哪些因素有关？（1）介绍液体压强计压强计的构造：U型管，软胶管和带有薄膜的探头。压强计的原理：它的探头是由空金属盒蒙上橡皮膜构成的。用手指轻摁薄膜，(对薄膜施加一定的压力)，对薄膜产生的压强是通过观察U型管左、右两管液柱的高度差而体现的。且用力越大，产生的高度差越明显，即压力的

7、作用效果（压强）越大。如果液体内部存在压强，放在液体内部的薄膜就会发生形变，U型管左右两侧就会产生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受压强的大小。压强计就是将液体压强的大小转换为U型管两侧液面出现的高度差。用“液面高度差”这个物理量来直接的反映液体压强的大小。压强计的使用：首先要检查液体压强计的气密性是否良好，轻按薄膜3秒左右，若观察到U型管左、右两管液柱的高度差不发生变化，则气密性良好，此仪器可以使用。然后把压强计的探头放入液体中，我们就可以根据U型管左、右两管内液柱的高度差来判断液体内部压强的大小了。同时，我们可以把压强计挂在容器壁上，用手调节方向旋钮，观

8、察在同一深度，液体内部各个方向的压强有什么关系。（2