7.2 弹力 教学设计

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1、课题第七章力第2节弹力学科物理授课班级八下学生授课时数1课时课程标准1.通过常见的实验或实例了解弹力。2．活动建议：用弹簧或橡皮筋制作简易测力计。本节（课）教学内容分析本节是在前一节学过力的一般知识的基础上来研究力学中常见的弹力，是学生第一次接触具体类型的力──弹力，弹力也是一种很常见的力。教材中通过大量实例说明了什么叫弹性与弹力，弹力产生的条件是什么。本节通过一个比较完整的实验探究，利用弹力的作用效果来了解弹簧测力计测力的原理，从而达到会正确使用弹簧测力计的目的。通过本节课的教学，使学生感受到物理就在我们身边，物理并不难学，引领学生从

2、生活走向物理，从物理走向社会。这节知识熟悉但抽象，如何激发学生探究兴趣是关键。本着让学生自主学习、实现自主发展的目标，在本节课的学习过程中，设计了一系列的活动，激活学生原有的知识储备，扩展学生实践研究的范围，诱发学生主体探究的动机，使学生在深层次的探索活动中，体验探索的艰辛和成功，激发学生探索兴趣和热情，培养学生的创新意识。本节（课）教学目标三维目标知识与技能1.知道弹性、塑性。2.通过实例认识弹力和弹力产生的条件。3.能正确使用弹簧测力计测力。过程与方法1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。2.通过自制弹簧测力计，认识弹簧测力计的原

3、理。情感态度与价值观1.通过课堂上的观察分析实验等活动，养成有目的观察思考、爱护仪器，遵守操作规范的习惯。2.对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，主动将所学弹力知识运用到生活中。3.通过对自制测力计的改进感悟点滴改进就是创新。学习者特征分析知识水平前面已经知道了力是物体对物体的作用，力能改变物体的形状及相互作用力、平衡力的特点。本节课就是以此为出发点展开学习活动，通过探究引导学生认识到弹性是物体的一种特性，进而总结出弹力概念，通过观察大小不同弹力与弹性形变关系，引导出弹簧测力计的原理，从而根据这一原理制作出弹簧测力计，归纳总结弹簧测

4、力计的使用方法及注意事项。能力水平通过八上物理的学习，学生具备了初步的科学探究能力，也掌握了一定的实验技能和方法，如刻度尺、温度计等使用等。对自然界有一定的好奇心，在了解和认识知识过程中会产生满足感和兴奋感，但是在科学探究中信息处理、分析评估能力还有待提高，在实际的教学过程中要充分关注和处理好这些优点和不足，有效引导他们主动探索科学规律。知识点学习目标描述知识点编号学习目标层次具体描述语句1了解通过生活事例（视频）知道弹性和塑性，弹力和弹力产生的条件。2认识通过实验数据分析理解弹力与弹性形变的关系。3简单应用能够在具体事例中应用所学的的

5、知识——制作简易弹簧测力计。4简单应用通过测定生活中常见力的大小，知道弹簧测力计的使用规则，学会使用弹簧测力计。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点探究弹簧伸长与受力大小的关系采用启发式教学，促进学生对基本概念的理解，提高学生数据分析能力教学难点1.认识弹簧测力计1.通过拉力计使用感知“弹簧受到拉力大小与弹簧长度变化存在一一对应关系”；的原理（尤其是对弹性限度的认识）2.认识桌面对物体的支持力也是弹力采取任务驱动法设置任务“利用已知重力的钩码，对现有弹簧进行标度”——并通过数据分析发现弹簧拉力大小与弹簧长度变化的数量关系；最后通过延伸

6、实验感受弹性限度的存在，进一步理解弹簧测力计的使用规则。2.通过微小形变放大演示实验突破难点教学基本环境和学生课前准备多媒体教室演示器材：激光反射式微小形变放大器、拉力器、多媒体课件、弹力玩具（弓箭、回力车、换跟斗的小熊和弹射器等）、锡条线圈、弹簧、钩码、木板、小车。学生分组器材：铁架台、弹簧、直尺、弹簧测力计、橡皮筋、橡皮泥、塑料尺、眼膏、海绵、气球、钩码（每组4个）。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解实物与师生互动视频、弹力玩具、橡皮筋、橡皮泥、纸张、钢尺等A、C

7、G知道弹性、塑性3分钟生活2了解视频、图片弹力的范例A、CC知道弹力的概念3分钟自制3了解实物微小形变放大演示仪A、E、GB压力和支持力也是弹力2分钟自制4认识实物对弹簧进行标度,发现弹簧伸长与受到拉力大小的关系A、B、FA、I知道在弹性限度内弹簧受到的拉力越大弹簧伸长越长6分钟自制5应用实物DI学会使用弹簧测力计5分钟测量工具使用弹簧测力计测量力①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨

8、；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—演示—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—