10.1浮力教学设计

《10.1浮力教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10.1浮力教学目标：1.认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。2.能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。3.经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。教学重点：决定浮力大小的因素。教学难点：探究决定浮力大小的因素。教具：烧杯、弹簧测力计、铝块、铁块、水、浓盐水、细线。教学过程：一、课前练习1.作用在同一物体上的两个力如果、、，这两个力就彼此平衡。2.和是平衡状态。3.液体压强计算公式：P=。由公式得

2、F=。二、新课讲授海洋中巨大的冰山能在水上漂浮，游船、鸭子能在水面游弋。是什么力量把它们托起？请同学们画出静止在水面的冰山、鸭子、辽宁舰受力的示意图。这表明水对它们有一个向上托起的力。一、浮力（F浮）1．浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2．符号：F浮。3．浮力的方向：竖直向上。4．浮力的施力物体：液体。5．浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。实验：测量铝块浸没水中所受的浮力1.如图10.1-2甲，在弹簧测力计下悬挂一个铝块，读出弹簧测力计的示数，这就是铝块所受的重力。2.把铝块浸没在水中（10.1-2乙），看看示数有什么变化。想一

3、想，为什么示数会变化，它说明什么问题？读一读，弹簧测力计的示数变化了多少？用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F一、浮力的产生根据液体压强公式比较图10.1-3水对长方体上、下表面压力的大小四个侧面所受压力关系F合=0上、下两面所受压力关系∵P=ρgh，h2＞h1∵p2＞p1∵F2＞F1压力差法求浮力：F浮=F向上-F向下实验与观察浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。一、浮力的大小与哪些因素有关把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？提出问题分析一下，浮力大小和什么因素有关？猜想可能跟……有关。实

4、验器材实验方法：控制变量法。检验猜想1．探究浮力与物体浸没后的深度的关系（教材51页图10.1-5）深度h/cm重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N结论：浮力大小与物体浸没水中后的深度无关。2．探究浮力与物体浸在液体中的体积的关系（教材51页图10.1-6）物体浸在液体中的体积V/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N结论：在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力越大。3．探究浮力与液体密度的关系液体的种类重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。实验结果表明：物体在液体中所受的浮力大

5、小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。巩固练习1．关于浮力，下列说法中正确的是（）A．只有浮在液体表面上的物体才受到浮力B．一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力C．只要下沉的物体就不会受到浮力D．浮力的方向不一定都是向上的2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（）A．逐渐变大B．逐渐变小C．保持不变D．变为零3.小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下，然后又将此矿石浸没在水中，测力计两次示数分别如图甲、乙所示。矿石受到浮力的大小多大？作

6、业布置P523、4