10.1 浮力 教学设计

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1、人教版八年级物理下册第十章第1节浮力教学设计教学目标：（一）知识与技能1．了解生活中的浮力；2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；3．理解浮力的产生原因；4．初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1．通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2．通过观察，了解浮力是怎样产生的；3．通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感·态度·价值观1．在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2．通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会意识；3．鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：1．通过大量经验事实，

2、认识浮力的存在；2．运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。教学方法：实验、归纳、对比教学仪器：测力计、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、水、浓盐水、细线、圆柱体、钩码教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情展示教学图片展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞观察图片并思考思考生活、生产中的浮力的实例从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣境艇、潜水艇等图片。对问题进行思考新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验乒乓球在水中受到浮力提出

3、问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力Ppt小结：一、浮力：1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2.符号：F浮3浮力的方向：竖直向上4浮力的施力物体：液体5浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。观察观察乒乓球在水中受到浮力，漂浮在水面上。思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归

4、纳有效启发知识衔接学生分组实验：用测力计测量钩码在水中所受浮力大小情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。演示实验乒乓球实验实验现象:运用已有知识，推导讨论，得出结论。观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所

5、受液体压力的关系。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。探究实验1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。Ppt小结：二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。演示实验并提问圆柱体进入水中越深，测力计示数如何变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？由此提出新问题：浮力大小和什么因素有关？力大于向下的压力，产生向上的浮力。做实验观察圆柱体进入水中越深，测力计示数越小。讨论

6、交流，得出结论：圆柱体进入水中越深，浮力越大。分组讨论，猜想浮力大小和什么有关？选择实验器材设计表格培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。培养学生依据事实提出科学问题的能力。研究规律探究实验：浮力大小与哪些因素有关。巡视指导1．学生的分工协作是否合理2．如何设计表格3．对获取的数据如何处理4.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。1.探究浮力与浸没后深度的关系深度h/格重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2.探究浮力与物体排开液体体积的关系V排/格重力G/N测力计实验

7、测量、记录数据。各组自评互评。分析实验数据，讨论交流，得出结论。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法——控制变量的方法。培养学生设计实验、表格设计、规范操作的能力。示数F/N浮力F浮/N实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3.探究浮力与液体密度的关系ρ液/kg·m3重力G/N弹簧测力计示数F/N浮力F浮/N实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。分析实验数据得出结论。即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体

8、的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。练习与反课堂练习1．关于浮力，下列说法中正确的是（）。A.只有浮在液体表面上的物练习与反馈让学生巩固所学的知识，教师通过练习反馈掌握学生的学习情况。馈体才受到浮力B.一切浸入液体中的物体都受