无声的朋友教学设计 (1)

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1、品德与社会四上册教学设计无声的朋友新兴中心小学：孟令英《无声的朋友》教学设计教学目标:1、认识生活中常见的公用设施，体验公用设施与人们生活的紧密联系，给人们带来的方便。2、增强社会公德意识，能主动.自觉地爱护公用设施。教学重点：认识生活中常见的公用设施。教学难点：能主动、自觉地爱护公用设施。教学过程：一、课前体验，初步感悟：1、导入：同学们，《找朋友》这首歌大家都会唱吗？我们一起来唱一唱。唱得真好听，今天很高兴能和我们四六班的同学交朋友。2、课前老师让同学们找一些新朋友（公用设施），搜集在生活中的公用设施资料。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活活动一、“认识我们的朋友”——知道公用设

2、施的名字（一）今天，老师这也带来了几位新朋友，是谁呢？想不想猜一猜？课件出示：谜语一：1、我住在公园里，有时站在大树下，有时站在小路边，有时是水泥做的，有时是木头做的，我能让人们舒舒服服的坐下来休息，还能让一些老人聚在一起下下棋。谜底——公用椅子2、在你的生活中我无处不在：有时，我站在你房间的角落，我也站在教室的角落，偶尔，我也站在马路边。我有一个空空大大的肚子。没有我，你的生活不能保持干净。谜底——垃圾桶3、我的身体是用不锈钢做成的，春夏秋冬都站立在马路旁，我的身前总是站满了人，我能为人们指点路程，让人们安心等待汽车，然后顺利地到达目的地。谜底——指路牌引导学生知道：师：像垃圾桶、公用椅子等

3、在公共场所供大家使用的设施都有着一个共同的名字叫公用设施（板书：公用设施）同学们，在日常生活中，我们身边还有哪些公用设施？请同学们说一说。4、同学们说得不错。老师这也准备了一些公用设施，我们一起看一看（课件出示：学校的篮球架、宣传栏、邮筒、公用电话、站牌、垃圾箱、喷泉、路灯、广告牌、天桥、健身器材等）5、小结：这些公用设施遍布天涯，哪儿都能找到他们的影子。他们默默无闻地为我们服务，不求回报。他们就是我们“无声的朋友”，今天，就让我们走近它们，了解它们。（板书课题）2、合作学习体验生活活动二：“夸夸我们的朋友”——体验明确公用设施的作用。a、让学生谈谈自己的生活体验：你在什么情况下，需要或已经得

4、到过这些朋友的帮助？师：你在什么情况下，需要或已经得到过它的帮助。小组内交流。生：发言。小结：看来公用设施的出现，给我们人类的生活带来了方便。它方便了我们的生活。板书：方便生活b、那么这些公用设施给我们的生活带来方便的同时，还给我生活带来了哪些变化呢？下面请欣赏以下内容：课件出示：人们在阅报栏前读报人民往垃圾桶里丢垃圾人们在候车亭前等车人们坐在广场休息座椅上休息人们在健身广场健身人们在公用电话亭前打电话人们欣赏喷泉等（同学们，看到这些图片你心里有什么感想呢？说一说）小结：由此可见，在我们的生活中、城市的建设中多么需要公用设施啊！它们不分日夜默默地为我们服务，不但为我们的生活提供无尽的便利，还能

5、美化环境。板书：美化环境3、深化感悟引导生活活动三：“听听朋友的诉说”——了解公用设施的“生存现状”1、同学们刚才我们已经对公共设施有了初步的了解，那你们身边的朋友现在过得怎么样？哪些无声的朋友受到了伤害？课前我们进行了调查，下面我们来说一说。（1）指名说说，并适时鼓励（2）同学们调查的很好，老师也进行了调查，大家来看一看。播放课件：被破坏后的公共设施图片师：同学们，通过我们大家的的调查，你们觉得我们无声的朋友过得好不好？生：不好...师：我们的好朋友——公共设施现在过得并不好。它们的现状真令人担忧，假如给它们一次说话的机会，想不想听听它们说些什么？2、下面让我们我们来听一听它们的诉说（1）播

6、放视频：公共设施的诉说思考：你看到了些什么，有什么感受？说一说这些公用设施每天不分昼夜无私的为我们服务，而换来的却是这样的伤害。（2）师：昨天老师收到一封朋友的投诉信，我们来一起看一看。课件出示：投诉信：“亲爱的人类，你们每天都在享受我们为你们提供方便，但是你们不但不感谢我们，而且还肆意地损坏我们，我们决定罢工。署名：受伤害的公共设施。”（3）听了以后指名说感受思考：如果这些公用设施离开了我们，我们的生活会变成什么样子？小结：通过刚才的讨论，我们知道伤害公共设施就是伤害我们自己，但是生活中却有一些人不能认识到这一点，肆意破坏公共设施，给我们的生活带来巨大危害，有的甚至触犯法律造成严重后果，下面

7、我们就来一起看一看。（4）思考：你看到了些什么，有什么感受或想法？说一说播放课件《偷井盖》师：破坏公共设施的后果严不严重呢？破坏公用设施是不文明的行为，甚至是违法犯罪行为。这在我国的宪法中有明确规定，我们大家一起来读一读课件出示：宪法规定：公共财产神圣不可侵犯。破坏公共财产是不文明的行为，严重的甚至是违法犯罪行为。小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道伤害这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是