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1、中国环境下的英语教学TeachingEnglishintheChineseContextTheIntroductionofthebookThewriterofthebookThepurposeandorganizationofthisbookThereasonIchoosethisbookThewriterofthisbook刘倩Inthepastdecade,shehastaughtvarioussubjectsofEnglishandcoursesconcerninglanguageteachingtoeitherund
2、ergraduatesorgraduatestudents.Besides,shehasengagedinvarioustrainingprogramsforteachersfromprimaryandmiddleschool.关于本书出版与山东教育出版社2008年第一版第一次印刷作者的思路和框架思路：分析中国目前英语教学现状↓引出存在问题↓分析原因↓提出解决方案↓案例论证↓总结观点框架：第一章介绍本书的目的和结构↓第二章介绍外语教学法主要流派和对我国英语教学的影响↓第三章重点介绍英语教学作为外语的指导方针↓第四到第九章分别
3、从听、说、读、写、语法、词汇六个方面讨论适应中国现状的英语教学方法↓第十章通过具体案例来分析中国英语教学的几个问题，来总结强调本书主旨Thepurposeofthisbook本书是专门论述英语作为外语教学理论和方法的专著。出发点是肯定英语在我国是外语的的前提下探讨英语教学问题。因此，在吸收和借鉴国外英语教学理论和经验时要充分考虑中国的教学环境，进行有针对性地选择和调整，同时，注重继承我国英语教学研究者和教师在长期的实践中总结的理论和方法，试图根据我国学生英语学习的特点，遵循外语教学的规律探索教学方法。本书适用于有志从事教师职
4、业的英语专业研究生和本科生及各类学校在职英语教师阅读，也可供在我国从事教师教师职业的外国教师参考。中国英语教学的现状英语教学理念多元化的利于弊在我国经济迅猛发展和对外开放的今天,英语教学向着更加注重语言应用能力的方向发展,与此同时,国外的教学理论和经验大量涌入我国,在英语改革的浪潮中,大批学者和教师深入研究,尝试把多种教育理论应用于英语教学,开始注重素质教育,如关注学习过程,鼓励学生参与,丰富教学内容,改变评价方式等,使英语教学呈现了新气象,使教师和学生都得到了发展.然而,改革的过程又是一个学习和探索的过程,在尝试中,教师发
5、现有些方法不仅没有奏效还产生了负面效果.ThecurrentEnglishcurriculumreformputsemphasisonchangingthetendencyofoveremphasizingtheexplanationandtransmissionofgrammarandvocabularyknowledge,However,therehasappearedaphenomenonofoveremphasizingtheteachingofspeakingwhileneglectingtheteachingof
6、grammar.Asaresult,studentstrainedthiswaycancommunicateinEnglishtosomeextentbutcannotuseEnglishaccurately,fluentlyandappropriately.为什么呢?反思在英语教学中对一些教学理论的错误理解忽视了以英语为第二语言(二语)和以英语为外语的学生人群的差异国外的教学理论和方法多半是针对在英美等英语国家的留学生或移民发展起来的,这些人学习英语的目的和环境与中国学习英语的学生有着很大的差别.英语作为二语和作为外语的教
7、学方法有共同点,但又有很大的不同之处.如果忽略两者的区别,即（ESL和EFL的区别）就会盲目地把国外的英语教学理论及方法运用到中国的英语教学中从而造成教学的困惑和不能有效的达到教学目的.什么是ESL和EFL?他们的区别又是什么？ESL和EFL定义ManyscholarshavegivendefinitionstoESLandEFL.LetusexaminehowRichards(1985:2)definesthem:ESL（Englishasasecondlanguage）Inmanycountriesalanguageth
8、atisnotthemothertongueofthemajorityofthepopulationmaystillfunctionasanofficiallanguage,thatis,asthesoleormajorlanguageoflaw,government,education,
