浅谈新课改环境下的英语教学

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1、---浅谈新课改环境下的英语教学（龙山高级中学彭久红416800）通过自己近二十多年的高中英语教学，再加上随着新课程改革的稳步推进，本人认为培养学生的创新意识和创新能力，及新课改环境下的英语教学已成为我们广大英语教师普遍关注的问题。现就新课改环境下英语教学，谈几点体会：一、加强更新教学观念英语教学要适应新课改的要求，作为英语教师，首要任务是更新教学观念，用新的教育理念充实头脑。课堂上教师应该像导演一样，设计好学生活动的过程，把学生推向幕前，让学生去活动、去表演、去探求知识。其次，教师要树立听读领先、说写跟上的教学思想。英语教学通过听的训练，为学生打下良好的模仿基础，使学生在听的实践中，对词汇、

2、句型的运用达到运用自如的程度。通过阅读的实践，使学生积累好词好句，培养学生的语感。再次，注重实践为主、综合为主、学生为中心的“三主”原则，使学生在训练中掌握技能，在技能中提高技巧，做到熟能生巧，举一反三。二、注意优化教学方法进行学法指导教师在组织教学当中，应注重教法的改革，准确把握“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三维目标，引导学生参与目标达成，教会学生清扫学习当中的障碍，启发学生反馈学习目标达成情况，及时进行查漏、补缺，督促学生自我学习。在教学过程中，改教师主讲为学生主练，贯彻以教师为主导、学生为主体、训练为主线的------“三主”原则，充分调动学生的主观能动性。三、注重创设教学

3、情境进行愉快教学众所周知，英语教学需要特定的语言环境，创设情境实施教学，使学生在轻松愉快的语言环境中掌握知识，既是新课改的要求，也是英语教学改革的需要。师生关系的好坏对学生学习情绪及学习兴趣影响极大，在课堂教学和课外教学（即第二课堂）中必须达成师生之间的双向理解，沟通师生情感。专注体现了教师对教学事业的热爱和热情。除此之外，多读书，博览群书，知识渊博是对培养教师素质提出的要求。这样，学生才会愿意跟教师学，乐学，学起来有安全感。因为，在教学过程中，教师面对的是一个个活生生的人。人有自己的兴趣、能力、气质、性格等不同的个性特征。真实的资本使教师和学生快速地融合，在实施因材施教中学生愿意将自己的弱项

4、展示出来，这样便能充分调动他们学习的自觉性和积极性。所以，真实、专注和知识渊博是相互联系的，是教师必备的素质。有了这些体会，在进行课堂练习时，我注意从大多数学生实际出发，根据难度，以适当的问题提问适当的学生，使绝大多数学生都能感受到教师对他的重视；也使他们看到自己在学习上的进步，从而增添学好外语的自信心。在warmingup和speaking部分的口语练习过程中，我会鼓励学生积极参加练习，大胆发言。对学生因口误而产生的错误采取宽容的态度，不轻易打断，等讲完后，再婉转地指出。对学生在学习上所取得的点滴进步，我都及时地加以表扬、鼓励，使他们看到自己的进步，保持学习英语的高涨热情。------四、加

5、强运用现代技术教学手段增强语言实践相同班级，相同教育条件和同等基础的同学，学习上的差异很大部分是由于语言实践量的不同而导致的，英语作为一种语言，只有实践的积累达到一定程度，才会发生质的飞跃。要实现质的飞跃，必须改革英语教学手段，充分利用多媒体手段进行教学，有效增加课堂语言实践。心理学家研究发现，形象直观，生动活泼的电教媒体，可以将视觉和听觉有机地结合起来，有助于学生对所学知识的理解，增加语言的信息量，更好、更快、更准地获得新信息，克服班级人数多，学生训练机会少的弊端。总而言之，英语教学必须更新观念、优化教法、创设情境、变化手段。只有不断改革英语教学，努力探索，积极创新，求同存异，才能使英语教学

6、立于不败之地，才能真正有效地推进新课改，提高学生综合运用英语的能力，才能适应新课改的要求。五、新教材丰富的内容和知识多样化教学技能提出新的挑战。人教社出版的《全日制普通高级中学教科书》（必修）贯彻了新的教学理念，以学生为中心，能根据学生的认知规律和学习特点，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培养。教材还帮助教师采用启发式、创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动，以培养学生的创新精神和实践能力。它的丰富的教学内容和知识多样化涵盖了很多当代青少年感兴趣的话题，比如：信息技术、环境保护、友谊、音乐、中外影视名人、体育赛事及明星、科幻作品、克隆技术、飓风等等。------这些

7、特点要求教师具备丰富的、超越所教学科范围的科学文化方面的知识和经验，以及扎实的专业知识和熟练的专业技能，对他们原来旧的教学方法提出了新的挑战。教师只有丰富的科学文化知识，才能满足学生强烈的求知欲和得心应手地从事教书育人工作。在探索英语教学的过程中，多媒体辅助教学这一教学手段已向实施素质教育的主阵地──课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。实践证实，合理运用多媒体计算机辅助教学能够最大限度地展示新教材中