浅谈新课改环境下的班级管理工作

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1、浅谈新课改环境下的班级管理工作浅谈新课改环境下的班级管理工作新课改要求要面向全体学生，使学生的思想道德，文化科学，劳动科技，身体心理素质的，个性特长的培养。这是一项长期的、划时代意义的改革。，“班集体灵魂”的班主任应认识到所承担的历史重任，中学生起点低，教师上课难;学生两极分化，班主任工作难，我班主任工作是一次宏伟的工程，又是一项艰巨的工程。下边是我的观点和做法。一．威信“征服”学生古人云“有威则可畏,有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任的感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我体会到；班主任威信要用广博的知识和的底子去“征服学生”；要用崇高的事业

2、心和的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的也都“文明”。多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，都在互相观察，也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我注意在各个之所长，力求用最短的“征服”。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让体会到——我是最好的朋友。二．常规教育参透教育理念新生来自不同的学校，学习、生活习惯各不相同，为使学生早日生活，

3、我把学生当客人，每天有计划的灌输的常规。在军训期间带领学生学习《学生手册》。《一日常规》使学生知道在一天各个应该干而不应该干；《违纪处分》使学生懂得在校期间哪些为不文明不文明将受到的处罚；《学生十大学习习惯》使学生理清了学习思路，了学习及为之奋斗的恒心；《德育量化细则》使学生明白的一举一动对个人对集体的性，从而端正个人的学习。常规教育使学生在最短内熟悉的规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透做一名合格高中生学会做人的养成教育理念；向学生渗透高中教育的性理念；向学生介绍毕业生事迹，让爱校爱师爱的思想；让“大中为我自豪，我为大中骄傲”的感恩教育理

4、念。为此，开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多搜集教育素材，给入校新生“洗脑“，让迅速生活，扬起生命的风帆，的成长坐标，设计好的理想大学，然“浅谈新课改环境下的班级管理工作”后为此而努力奋斗。三.学生成长档案客观评价学生。学生对学校规章制度的学习，每个学生都制定出个人的学期和三年计划。主题班会交流总结，班级和三年计划。为班级和个人的与计划的，制定出班级操行评定办法(即班规)，分学习、纪律、卫生、安全、双操，活动等七个对学生全方位的管理量化，一周一通报，一月一总结并将结果记入个人成长档案。班级操行评定方法的实施，班级工作都走在同头班的前列，活动学生们都，问题有章可循。

5、时一碗水端平，对待学生一律平等，厚薄远近之分，论事人。对每位学生都客观公正的评价。四.营造的班级气氛。我所带的每次月考、期中考试、期末考试成绩都年级前列，教处对各班的量化评比中也领先于班级，程度上得益于班级的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我主张“一条主线”：的身份是学生，的任务是学习，的是升学。自从学生入校开始军训的天我就把理念教给学生，“一条主线”贯穿于治理班级的整个过程。平时学生一言一行的是与非均以“主线”来衡量，符合“主线”的，不符合的改正，，记入个人成长档案，使每个学生行有可依，思考有章。纪律管理上我“先尽义务，后享权利”。要求学生在校期间学规章制度，为个

6、人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。班级有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调了班级才能胜利。凡是未尽义务班级荣誉受损的学生要受到纪律处分，的安心学习的权利才能。记得有一次组（班长、学习委员均在该组）因天气原因卫生区打扫不彻底而班级受到政教处通报，我就立即将组的课停下来，重新打扫卫生区，并给该组每位学生记过处分，记入个人成长档案。在起初的过程中，有学生停课学习且处分太重，班主任“小题大做”对不满。我就疏导，以“权利与义务的关系”为话题的主题班会，班会学生的思想了，对“先尽义务后享权利”的理念更深的理解，从而全班学生为的班级建设全力奋斗。五、自

7、主管理自主体验自我教育教学活动中，学生是主体，是班集体的主人。我在班集体建设时，学生的主体作用。为使学生“人人有事干，事事有人干”，特制定出本班的一系列活动计划，让学生享有的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制；将班级各个角落分包到人，从卫生到纪律责任到人；值日班长制：使每个班干部“浅谈新课改环境下的班级管理工作”都有机会当“一把手”，学会决策和班级的事务；班干部轮换制：打破终身制，干部和学生的性。系列的活动和要求，使每个学生都有担任班干部为班集体服务的体验。为学生自我管理我还班会、晚集、集合、双操等活动给学生自我管理的平台。如一年一度的学校运动会，