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时间:2019-08-02
《语文人教版四年级上册打石》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《搭石》第二课时教学设计一.激情导入——感知美1、今天我们继续学习《搭石》2.(点击课件:配乐出示一幅幅乡村美景图。)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。二.品读体味——欣赏美 1、提出疑问:文中第2也有一句描写搭石很美的句子,(搭石,构成了家乡的一道风景。)平凡的搭石头到底美在哪呢?我们还是先去走走搭石吧!2.默读课文第3-4自然段,把你感受到搭石美的句子画上横线,美的词语就请你在下面画上三角形。3、协
2、调有序过搭石出示语句:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。(1)师范读,请你们闭上眼睛,边听边想像画面。(2)师问:说说你想到的画面。(可请4人分别说说)(3)刚刚某某同学描绘的画面和这段文字中的哪个词语相对应?“清波漾漾”,“人影绰绰”刚刚同学们用想象画面的方法理解这两个词语,我是采用工具书的方法来理解的,绰字的解释有这两种:在这里应该选择哪一种?“请两名同学读读这两个词语,读出画面美。(评价:还没有身临其境的感觉。谁能把我们带入画里?)说说
3、你想象的画面。再请一学生朗读。(你读出了清波人影两相和的美)。(4)师问:刚刚某某同学所描述的画面和哪个词语相对应?“协调有序”?怎样走才是“协调有序”的走?答案就藏在这段文字里头。(前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐。强调动作)让我们也加入到走搭石的行列中去吧。师引读:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的——,后面的——(速度渐快,反复三次)师:一行人这样走着,没有人踩脚,没有人跌入水中,是不是有人指挥呢?对,其实没有人指挥,那么默契,那么有序,这样的动作就叫做——协调有序。过渡:这既是一幅美丽的图画,也是一
4、首清丽的小诗,个别读:谁来美美地读一读?(师评价:你读出了画面美)让我们全班同学来美美的读一读。(师评价:你们读出了协调有序的美)师引读:一行人走搭石,是那样的协调有序,(板书:这是一道协调有序的风景)过渡:一行人走搭石是美丽的风景,如果有两个人面对面地走搭石,又是怎样的情景呢?(1)学生读语句“如果两个人……才相背而行”这又是一道怎样的风景呢?板书:(这是一道互相谦让、有礼貌等的风景)师:好一个谦让,你读懂了文字里头含着的美,男同学一起来感受份美。男生读5、爱老敬老过渡:那么“青年人”和“老人”来走搭石,又是怎样的情景呢?出示:假如遇上老人来走搭石,年轻人
5、总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。先请一同学来读一读。①哪些词语能打动你,理解“伏”“理所当然”②齐读“伏”字遍,理解字义③活动加深理解:现在老师是那位老人,谁来做年轻人?请个小伙子男生弯下身子,师手搭在生的背上你真是个很棒的年轻人,有了你,老人定能舒舒服服,安安全全得过小溪。采访学生:如果你是那位年轻人,你愿意背老人过河吗?你需要老人向你道谢吗?为什么?采访学生:你会背老人过河搭石吗?他没有对你千恩万谢你会生气吗?为什么?(师评价:真是好孩子,相信将来你老了,也会有年轻人来背你过搭石,为什么?)这是一道怎样的风景?(板书:尊敬老人)这是一道
6、尊老敬老的风景。板书:尊老敬老5、拓展:在刘章爷爷的故乡,伏下身子背老人过河是理所当然的事,想想,还有什么事也是理所当然的呢?(协调有序的走搭石、互相谦让、摆搭石,背老弱病残的人过搭石等)。透过这些理所当然,你感受到了什么?(美)是啊,搭石很美,走在搭石上的人都有着美好心灵更美,所以刘章爷爷不禁发出这样的赞叹:搭石,构成了家乡的一道风景。(板书:感叹号)这是一道怎样的风景?三.走向生活——发现美1.师:是啊!美无处不在(板书省略号),有看得见的美,看不见的美。 你发现了吗?2、学生说3、学生读老师的诗然后仿写:你能把你发现的美也写成一首诗吗?四.超越文本——
7、传播美(课件播放《美》)教师读:美是清洁工佝偻的身影;美是老师沾满粉笔灰的双手;美是妈妈鬓间的白发;美是公交车上给老人让座的姐姐的笑脸……你能把老师写的诗接下去吗?我希望你们能把美丽的种子播洒到世界的各个角落,让美丽之花处处绽放。五、板书设计 该课板书为一幅风景画:几块形态不一的石头平整地跨过小溪,每一块石头上用不同颜色的笔写着——协调有序、谦让美、尊老美……
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