语文人教版四年级上册13、白鹅教学设计

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1、13、白鹅前埔南区小学陈小倩教学目标：1.读准“大模大样、净角、供养不周、侍候”等多音字的字音。形象感知“厉声叫嚣、厉声呵斥、引吭大叫、三板一眼”等四字词语的意思。2.体会作者通过具体事例的描写并运用反语的手法来写出白鹅的特点，并表达对白鹅的喜爱之情。3.尝试用抓住特点、举事例、用反语的手法来进行片段写作。学情分析：四年级的学生抽象思维开始发展，能通过抓关键词的方法领会作者的感情和写作思路，但是还需要教师较多的指导。同时这阶段的学生有一定的合作意识，教师通过方法的指导，可以再放手让学生合作学习。另外四年级的学生对写作还有一定的畏难情绪。通过这篇有

2、趣的课文，引导学生抓住特点，举具体事例，用反语的手法进行片段习作。教学重点：1.形象感知“厉声叫嚣、厉声呵斥、引吭大叫、三板一眼”等四字词语的意思。2.体会作者通过具体事例的描写并运用反语的手法来写出白鹅的特点，并表达对白鹅的喜爱之情。教学难点：尝试用抓住特点、举事例、用反语的手法来进行片段写作。教学课时：2课时教学准备：PPT、净角视频教学过程：一、漫画导题1、漫画导入同学们看下这幅图，这是什么动物呀？看到这幅白鹅图你们会想到哪首古诗？读着这样的古诗，你心中的鹅是一种什么样的动物？不同人心里的白鹅是不同的。丰子恺先生也与鹅结下了不解之缘。2、知

3、作者你们知道丰子恺是谁吗？丰子恺可了不起了。他既是画家又是文学家，还对音乐、翻译、教育有一定的研究。在抗战期间朋友送给了丰子恺一只鹅，丰子恺在读书、作画之余，就在院子里种菜、养鹅。3、揭题《白鹅》那么丰子恺眼中的白鹅又是怎样的呢？就让我们一起走进课文《白鹅》，齐读课题。二、初读，感受白鹅之高傲1、自读课文，知课文梗概自读要求：①要求读准字音，读通句子。②思考丰子恺眼中的白鹅是怎样的？2、互助学习字词（1）同桌互读PPT词语：堂倌净角（易错）头颈狂吠倘若侍候窥伺脾气厉声呵斥厉声叫嚣引吭（易错）大叫一丝不苟大模大样供养不周这篇课文里容易读错的词语特别

4、多，请同桌两个人读一读，找出易读错的词语，等一会儿要全班交流。（2）小老师带读这些词语你发现了哪些最容易读错，请指出来。（3）范写“脾”、“餐”①生提醒易错笔画这个脾气的脾啊，很容易写错。谁能准确找出哪个笔画最容易写错。②师范写手拿起来跟老师一起写吧。左边月瘦，右边先写白，撇呢是从上面延伸到下面，再一横一竖，竖不冲顶。餐——上面又的捺变点下面是食物的食最后一笔是长点③生自己写请大家在本子上认认真真写一遍。3、初感白鹅之高傲（1）初感作者对白鹅之第一印象瞧，当大白鹅刚到丰子恺院子里，他第一眼看到白鹅感觉白鹅是什么样的动物呢？指名回答PPT展示句子—

5、—它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（2）联系实际对比感受高傲如果是你，要在一个从来没到过的房子里生活，你是什么感受？是啊，而白鹅却是什么姿态呢？——（齐读PPT伸长脖颈，左顾右盼），就像是家中的女王一样。（3）指导感情朗读我们一起来表演一下白鹅的姿态所以丰子恺先生忍不住想道：——你来说你来说你来说第一小组来第二小组……你们读得可真棒。是啊，第一次见面，丰子恺先生就从白鹅的姿态感受到了它的高傲——姿态（板书）三、情景想象，品味白鹅叫声之高傲过渡：不仅如此，丰子恺先生还说“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”

6、我们先来感受下白鹅的叫声吧。就请大家自读课文第三段，思考问题：你从哪些关键词感受到白鹅的高傲，画出来，并做上批注。1、自读课文，思考问题，做批注2、品味叫声过渡：板书叫声（）你从哪些词语感受到白鹅的高傲。（1）情景区别理解三个四字词语鹅的叫声是什么样的？这三个词都是形容叫声的，但意思一样吗？PPT展示三个词的不同意思厉声呵斥：用很严厉的声音训斥厉声叫嚣：非常严厉、大声地吵闹.引吭大叫：放开嗓子大吼大叫,意指歇斯底里地叫.男生读厉声呵斥女生读厉声叫嚣男女生一起读PPT展示三个句子，这三个词的位置能调换吗？为什么鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡

7、有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的犬吠。（2）情境想象：远远的篱笆外鹅一听到有人走过的声音，它就扯着嗓子大叫着——一有生客进来，鹅立马扑上去扑打着翅膀厉声叫嚣着——（3）感情读出叫声的高傲这只白鹅真是高傲啊，俨然把自己当做了这个家的主人！请你们把自己当做这只高傲的白鹅，想想白鹅会怎么叫，带着感情读读这段话。白鹅用严厉的叫声捍卫着自己的领土，难怪丰子恺先生说……“好一个高傲的动物！”（ppt)3.总结学法同学们，刚才我们学习了白鹅的叫声是如何高傲，现在我们来回想一下我们的学习步骤：画一画，画出表现白鹅叫声高傲

8、的关键词。想一想，白鹅是怎么叫的，叫什么？读一读，带着想象读读这段话。四、模仿表演，品白鹅步态之高傲过渡：接下来请你们同桌两个人按这种学