人教版小学四年级语文上册 13、白鹅 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学四年级语文上册13、白鹅教学设计　　13白鹅教学内容：13白鹅教学目标　　1、认识8个生字，会写12个生字。　　2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。　　3、了解白鹅特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。　　4、学习作者抓住特点写的方法会，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学准备：相关课

2、件等。课时安排：二课时。教学过程：第一课时教学内容：初步了解白鹅的高傲。教学目标　　1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安”等词语。　　2、能流利地朗读，初步了解白鹅的高傲。　　3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。　　教学重点：初步了解白鹅的高傲。教学难点：了解作者抓住特点按一定顺序写课文思路。　　教学时间：教学准备：相关课件等。教学过程：　　一、赏画导入。1、【课件出示：丰子恺的漫画】学生欣赏画，自由谈论画。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我

3、在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人【课件出示：丰子恺的头像】今天，我们准备一起读读他写的文章【课件出示：课题】。　　二、整体感受。1、学生自主读文，教师巡回指导。　　2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么？有什么想说的吗？3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：【课件出示词语】⑴　挑你认为难读的读给大家听？⑵　谁能一口气读下来？4、我们再来看

4、这些四字词语【课件出示词语】⑴　谁能读？⑵　发现什么规律了吗？5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗？【课件出示句子】　　三、看画读文。1、同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画，你看【课件出示】，这就是丰子恺为《白鹅》配的画。你觉得画中的白鹅在干什么？老师想请大家认真读读课文，从课文中找出合适的句子来说一说。　　2、随机落实以下句子的朗读：【课件出示句子】　　3、欣赏着这画，读着课文，【课件出示：你觉得这是一只怎样的鹅呢？】狠抓基础知识和基本技

5、能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、再读文本。1、这是一只普通的白鹅，又不是一只普通的白鹅，因为丰子恺的名人效应，白鹅为此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白鹅，眼下的“明星”都有个小档案，我们的白鹅当然也不例外，我们就帮白鹅填一填吧！请大家再读读课文，从课文中有能直接填在档案上的词儿吗？【课件出示：动物明星档案】　　2、交流。　　五、总结

6、。同学们真了不起，通过自己的读，读懂了一只高傲的白鹅。今天我们只能读到这儿了，下节课，我们将透过语言文字去读懂作者的感情，读懂作者的思想。书是越读越有滋味的，何况是那么有趣那么入味的课文呢？。第二课时教学内容：白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。　　教学目标　　1、理解积累并学会运用部分词语。　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。　　3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。　　4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重点　　引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点。　　教学

7、难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。　　教学准备：相关课件等。教学时间：　　教学过程：一、抓“傲”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下理脉络同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？【课件出示：丰子凯笔下的鹅图片】）课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？【课件出示句子：好一个高傲的动物！】谁能读好这句话

8、？让我们一起带着自己的感受来读读这句话。【课件出示】作者从几方面来描写这只鹅的高傲？这节课我们就从这三方面去感受白鹅的高傲。　　二、挖”傲”品词语　　学习第一部分：叫声现在，请你们闭上眼睛，听听老师给你们带