《一分钟》第1课时教学设计

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1、《一分钟》教学设计淮师附小山南校区李银莹教学目标⒈认识“钟、元、迟、洗、叹”等13个生字，会写“已、经”2个生字，并能区分形近字“己、已”。⒉联系上下文和生活经验，理解“刚想、眼看、后悔、已经”词语的意思。⒊正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。⒋借助“要是......就......”句式，根据课文进行简单推断；联系自己的生活实际，懂得把握生活中的每一分钟。教学重点⒈区分形近字“己、已”。⒉借助“要是......就......”句式，根据课文进行简单推断。教学难点正确、流利地朗读课文，读出元元后悔的心情。体会元元因为贪睡了一分钟而迟到二十分

2、钟的叹息和后悔，懂得把握生活中的每一分钟。教学准备电子白板、生字卡片、词语卡片课时安排2课时教学过程第1课时一、出示图片，导入新课⒈同学们，看大屏幕，这是什么？（生齐答：钟）（大屏幕出示生字：钟），师范读，强调“钟”的读音是翘舌音、后鼻音。伸出小手跟老师一起来写“钟”。左右结构，“钅”要写的窄一些，右边的“中”要写的宽一点，这样才美观。⒉咱们来做个游戏：看看一分钟之内，你能在田字格中写几个“钟”字，（师板书：一分），要求正确、美观。李老师来计时，现在开始！（大屏幕显示钟面秒针转动60秒）说说你写出了几个？（师巡视，强调注意占格，写慢一些。）⒊师

3、：是呀，一分钟可以说很短，可是却很重要呢！咱们今天来学习16课《一分钟》。师板书16。⒋请你读课题。一起读。二、初读课文⒈请同学们打开课本85页，端起书，认真听老师读课文。（白板出示课题，师范读课文）⒉认识自然段听完老师读课文,你知道课文有几个自然段？⒊请同学们拿起书，自由读读这6个自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。读好了坐端正。⒋检查生字新词：师过渡：同学们读书可真认真，就连课文中得生字新词都忍不住跑到大屏幕来了！你会读吗？大屏幕出示：（第一行）迟到、刚想、决定辶：过、远、近、进（第二行）公共汽车（第三行）丁零零师强调后

4、鼻音，范读，生跟读。你还会说几个像这样的词吗？（淅沥沥、哗啦啦、轰隆隆等）三、精读课文⒈学习第1自然段师过渡：同学们，听，丁零零，闹钟响了。（背景插入闹钟铃声）⑴学习“元”师：（大屏幕出示课文第一幅插图)瞧，这个小朋友在睡觉呢！他的名字叫——元元。读准字音：指名读，齐读。记住“元”的字形：你有什么好方法记住它？指名回答：上面是个“二”，下面再加个“儿”。⑵（大屏幕出示课文第一幅插图）师：这时，睡在被窝里的元元心里在想些什么？①观察插图，指名说说元元心里在想些什么？②大屏幕出示句子：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟

5、到的。师过渡：看，这儿有两个“一分钟”呢。谁来读读？李老师也想读。认真听。你听出了什么？指名说说：被窝多舒服呀，元元一点都不想起床。请你来读读。他多懒啊，多想再睡一分钟啊，就睡一分钟。一起读读。⒉学习第2自然段师过渡：过了一分钟，元元起床了，他做了什么呢？谁来读读。大屏幕出示：他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。⑴指名读句子。⑵随文识字“洗”读准字音：指名读，齐读。记住字形：说说你是怎样记住“洗”？识字方法：氵＋先，洗脸要用水，加一加的方法。⑶随文识字“背”①读准字音：指名读，当小老师带读。②多音字学习：“背”还有另一个读音“bèi”

6、，“背诵课文”。（师评价：瞧，咱们的汉字中多音字多有趣呀！）③记住字形：上面是北，下面是“月”的变形，“丿”变成了“丨”。⑷师过渡：背书包的元元来到十字路口，他看见前面是绿灯。接下来发生了什么？咱们一起看看！①大屏幕播放视频：元元过红绿灯②大屏幕出示：他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。师引导：绿灯变得真快呀，元元还没来及过呢。谁来读读？李老师也想读，师范读。你再读读。⑸师过渡：这时的元元只能——PPT出示：他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”①学习“叹”师出示生字卡片，师范读，生跟读。指名读，读得真好，奖励你当小老师带读。记住字形：口

7、＋又，有口才能叹出气来，所以“叹”是口字旁。②师出示词卡：叹气。师范读，生跟读。师过渡：把字和词放在句子里，相信你可以把句子读得更好。③指名读句子。李老师也想读。请你再读读。③元元为什么叹气呢？指名说：因为红灯亮了，没赶上绿灯，他过不了十字路口。④为什么没有赶上绿灯呢？指名说：因为元元多睡了一分钟。⑤要是早一分钟，元元会怎么样呢？指名说：就能赶上绿灯，就能通过十字路口。⑥师小结推理：多可惜呀！要是元元早一分钟，就能赶上绿灯了，就能通过路口。（师边小结，边贴板书：赶上绿灯、通过路口）⒊学习第3自然段师过渡：错过了绿灯的元元，等了好久才走过十字路口

8、。于是元元赶紧向停在车站的公共汽车跑去。咱们一起看接下来发生的故事。⑴大屏幕播放：元元赶公共汽车的视频播放到公共汽车在眼前的时候暂停，师设置疑问：如果