一分钟（第1课时）

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1、部编版小学语文一年级下册第七单元《一分钟》（第一课时）教学设计南宁市民主路小学观澜溪谷校区执教者：滕焕婷指导老师：蒋海滨教学目标：　　1.认识“钟、元、迟”等13个字，会正确书写“坐、已”2个字。　　2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。　　3.在读中体悟到时间的宝贵，严格要求自己，珍惜时间。教学重点：能认识“钟、元、迟”等13个字，会正确书写“坐、已”2个字，能正确流利地朗读课文。教学难点：在读中体悟到时间的宝贵，联系自己的生活体验，初步学习管理时间。教学准备：多媒体课件教学过程：口语训练：说说你一分钟能做什么？　　一、谈话

2、导入，感知“一分钟”的长短　　1．导语：小朋友们，你们可真能干呀，一分钟能做好多事情。可是，有一个跟你们一样大的小朋友，由于不珍惜一分钟，最终产生了严重的后果。他是谁呀？（元元）元元和一分钟有什么故事呢？让我们一起来学习第16课《一分钟》。（伸出你们的小手，跟着老师一起写题目）（板书课题：16.一分钟）全班一起，声音响亮，齐读课题2遍。（一分钟）　设疑：小朋友们，课文讲了个什么故事呢？打开课本，翻到85页。（我就翻到85页）　　二、初读课文，认读生字，整体感知　　1．师：自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。（生自由读）　　2．（师：读课文的

3、时候，我们认识了一些生字朋友，现在它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？）课件出示带有拼音的生字，全班齐读：钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经3.小朋友们，大家读得真流利。找一找在这些字里面，有哪些读音是要特别注意的？谁来给大家提个醒？（生：我给大家提个醒，读的时候，要特别注意后鼻音的字：钟、刚、共、定、经；还要注意翘舌音的字：钟、迟；整体认读音节的字：元、迟、已）4.出示按读音分类的字，全班齐读。后鼻音的字有：共、经、钟、刚、定翘舌音的字有：钟、迟整体认读音节的字有：元、迟、已5.哇，大家读得可真准确，连喜洋洋都夸奖你们呢

4、！说一说你用什么好办法记住了这些字？（加一加、减一减、换一换等）（生：我用加一加的方法记住了“叹”字，“口”+“又”=“叹”，“叹气”的“叹”。）4.师：小朋友们可真会动脑筋，会用这么多的好方法记住了这么多字，那老师要考考大家了，把生字朋友藏到词语里，你还会读吗？（会）好，全班一起出示带生字的词语，带拼音读。特别指导读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。7.去拼音读词语：闹钟洗脸刚刚叹气公共汽车决定已经迟到男女生赛读。三、归类识字、指导书写1.出示要求会写的字。（师：小朋友们，这些生字宝宝你们都认识吗？请大声读出它们的名字）2.按结构把生字归类（

5、出示小房子）师：小朋友们，其实呀，这些生字宝宝都有自己的家，可是现在它们迷路了，你能把它们准确地送回家吗？生：我发现左右结构的生字宝宝是……，回答完毕。师：说得真好，那对不对呢？（出答案）恭喜你，回答正确！好，全班齐读。左右结构的字有：钟、洗、经上下结构的字有：共独体字有：元、已、坐3.给生字宝宝找朋友，连一连4.观察字形，指导书写：“已”、“坐”（1）观察字形结构。师：小眼睛，看仔细，把笔画的位置看清楚，说说写字时要注意的地方。谁来给大家提个醒？生：我给大家提个醒：在写“已”字的时候，要注意……在写“坐”的时候，要注意……回答完毕。（2）师

6、一边范写一边做重点强调，生一边跟念，一边书空。“已”独体字。一笔横折，二笔横在横中线，三笔竖弯钩出头。“坐”独体字。先写两个小人，位于横中线上方，分列于竖中线两侧。第六笔竖的起笔高于“两个小人”的撇。（用红笔标出）（3）学生练写，教师巡视指导。（4）学生展示评价。四、自由朗读全文，整体感知。出示要求：（1）标出自然段；（2）回答开头提出的问题：课文讲了一个什么故事？（出示填空：课文讲了元元多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟的故事。）3.学生回答。过渡：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？他在路上遇到了什么事呢？（板书：多睡一分钟、迟

7、到二十分钟）　　五、自学课文第2自然段　　　1．用你喜欢的方式，自由地朗读第2自然段，可一边读一边加动作。　　　2．看看在这个自然段里，元元遇到了什么事。3.联系上下文，理解“刚想”的意思，体会元元当时着急的心情，读出着急、沮丧的语气。师：什么是“刚想”？（刚刚想到）师：元元“刚想”做什么？到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯就亮了。师：元元刚一想走过去，红灯就亮了。这时他的心情会怎么样？你有过类似这样的时候吗？预设：（我刚想写字，笔就断了。）（看电视的时候，妈妈叫我去洗澡，我想再看一分钟吧，就看一分钟。结果我刚想去洗澡，就停水了

8、。）指名回答。师：你的心情是怎么样的？（着急、难过、不高兴）带着这种心情，再读一读这句话。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师：谁再来试试，用这样的感觉读一读