课题 《 短语1 》 第 1 课时

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1、组别：姓名：课题《短语1》第1课时【学习目标】1、理解短语的类型。2、能够辨析短语的类型。【重点难点】1、能够辨析短语的类型。【学习过程】一、“明”——我明确　　（明确任务理解要求）（1分钟）二、“学”——我独学（独立自主学会学习）（5分钟）（一）比较下列例子，得出结论。学法指导：词、短语都是语言的基本单位，是用来造句的。词、短语带上语气、语调，就是句子。1、从下面的例子中，你发现有什么变化？海——喜欢海——我喜欢海。海——海愤怒——海终于愤怒了。我探究结果：你知道上面这三列的语法名称吗？（语法名称：词、短语、句子）第1列：；第2列：；第3列：2、词和词的不同组合会出现什么结

2、果？词和词之间会构成什么不同关系？学法指导：词和词的关系有：前面的支配后面的，是述宾关系；前面的修饰后面的，是偏正关系；前面的同后面的并列，是并列关系；后面的补充说明前面的，是述补关系；前面的是后面的陈述对象，是主谓关系。①海——洋——海洋（）②大——海——大海（）③喜欢——海——喜欢海（）④海——愤怒——海愤怒（）⑤说——清楚——说清楚（）三、“导”——我指导　　（发现问题指导学法）（10分钟）1、并列关系：前后两部分彼此平等，没有轻重主次之分。例如：海︱洋天和地千锤︱百炼跑着︱跳着2、偏正关系：后面的是中心语，前面的是修饰、限制后面的。例如：（大）︱海[很]︱想念(鲁镇)

3、的︱习惯(世外)︱桃源定语名词状语动词定语名词定语名词结构关系：定语+中心词状语+中心词定语+中心词定语+中心词3、述宾关系：前面的是动词，后面是支配的对象。例如：喜欢︱海爱︱诗嘱托︱茶房顾全︱大局动词对象动词对象动词对象动词对象结构关系：述语+宾语述语+宾语述语+宾语述语+宾语4、述补关系：前面的词是中心词，后面的词是补充说明前面的中心词的。例如：站︱<起来>洗得︱<干干静静>亮得︱<刺眼>逍遥︱<法外>中心词补充说明“站”的情态结构关系：述语+补语5、主谓关系：前面的部分表示陈述的对象，成为“主语”，后面的部分表示陈述的内容，成为“谓语”。例如：风‖刮着太阳‖出来班会‖结

4、束愚公‖移山陈述对象‖陈述内容结构关系：主语+谓语四、“练”——我练习　　（合作探究解决问题）（14分钟）　（一）学一学，练一练，比比谁更聪明。请把下列短语的类型写出来。地震（）照应我（）眼泪又来了（）接近文学（）红旗（）多么伟大（）抽出了一会（）不妥帖（）笑声朗朗（）跑得更快（）走出来（）缓缓摘下（）我和你（）看清楚（）宛转悠扬（）临河的村庄（）惊醒了（）青得逼你的眼（）动员（）打击盗版（）非常感激（）惦记着我（）缓缓摘下（）不能忘记（）（二）小组内互相交流从5号到1号每人一行。五、“评”——我评价（展示成果评价反馈）（15分钟）（一）小组内互相交流，提出自己的意见。（二）

5、小组统一答案，抽号准备，投影展示成果。六、“思”——我反思（学后反思拓展提升）　　(一)我收获，我快乐(二)我反思，我成长【拓展练习】1、把学一学，练一练，写出结构关系。2、课后作业（一）。