林伟真《小池》教学设计

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1、古诗两首—小池海门第三学校林伟真【教材分析】《小池》一诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”捕捉到景物稍纵即逝的变化，极富情趣。这首诗语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。诗中景物与画中景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生以传统文化的熏陶。【教学目标】　　1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。　　2、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”两个字。　　3、正

2、确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。【教学重点】　　1、学习生字词。　　2、能有感情地朗读古诗，通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境。【教学难点】培养学生的想象力和热爱大自然的感情。【教学过程】（一）初读感知。　　1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。　　2、同桌合作，试读课文。检查字音，纠正读错了字音。3、指名两人组朗读汇报。（二）图文对照，理解感悟。　1、出示小池、南宋、杨万里（板书）教师解释宋朝距离现在的时间是1千年。让学生感受到从古时候我国就有如此美丽的景物。2、出示：池惜阴晴柔

3、露（1）请学生组词。（2）同桌互相检查后小组交流。3、赏读诗，内化意境。（1）示范读后，提问：这首诗主要讲了什么？通过哪里知道的？逐句分析：诗题“小池”，是小池塘的意思。　　泉眼：是泉水的出口。　　惜：爱惜、舍不得。　　细流：细细的水流。　　照：映照。　　晴柔：晴天里柔和的风光。　　小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：指还没有展开的嫩荷叶的尖端。在分析诗句的过程中，让学生结合诗歌的内容和图片，加深对诗歌意境的感受。4、小组合作将诗歌的后两句解释出来。设计意图：让学生通过小组合作的方式，结合已有的诗歌

4、经验，对诗歌的内容进行分析理解。加深了学生对诗歌意境的感受。5、教师出示正确的诗歌意思。6、出示小池和趵突泉的图片，请学生观察他们的相同之处。观察后，出示污染后的趵突泉，让学生感受污染后的趵突泉，形成鲜明的对比。设计意图：通过对小池和趵突泉的观察，让学生观察到水的清澈透明，感悟到我们祖国大好河山，同时更加深刻的意识到，保护环境人人有责。7、思考：作为小学生的我们，应该如何做到保护环境呢？设计意图：让学生以身边的人和事物，从身边做起，从自我做起，才能做到保护环境。8、用自己喜欢的小动物的声音读《小池》，

5、再次体会诗歌的优美意境。9、通过朗读这首诗，思考诗中介绍了哪些事物？板书：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓（三）、启发想象，感情朗读。　　1、教师语言描述，激发学生想象。　　初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？　　2、引导学生带着这种感觉朗读。　　3、朗读反馈。4、练习背

6、诵。（四）、课外拓展关于趵突泉的知识趵突泉公园，位于济南市中心，南倚千佛山，北临大明湖，东与泉城广场连接，是一座以泉水、人文景观为主的文化名园，是泉城济南的标志，也是泉城三大名胜之首。济南被誉为泉城，“家家泉水，户户垂杨”，构成了独特的自然景观和历史人文特色。趵突泉是七十二名泉之冠，趵突泉群是四大泉群之首。趵突泉公园内泉水众多，有著名的金线泉、漱玉泉、马跑泉、卧牛泉、皇华泉、柳絮泉、老金线泉等共计27处名泉。趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的饮用水。相传乾隆皇帝下江南，出京时带的是北京的玉泉水，

7、到济南品尝了趵突泉水后，便立刻改调趵突泉水，并封趵突泉为“天下第一泉”。