彩虹 教学设计

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1、教学要求：　　1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。　　2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。　　3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。　　4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。　　教学重点：　　理解句子的意思和句子与句子之间的联系。　　教学难点：　　理解课文内容。　　教学时数：4课时　　第一课时　　一、导入新课　　1、同学们，你们见过彩虹吗？知道彩虹是怎样形成的吗？　　2、我们一起来学习第17课《彩虹》。　　二、教学生字词　　1、默读

2、课文，勾画出不认识的字。　　2、板书生字词：　　现等已经失喝　　含喷雾试橙　　3、教读字音。　　4、指名读，指导、纠正学生的发音。　　5、指导书写。　　6、再读课文，找出不理解的词语。　　7、理解词语：　　“出现”、“消失”：借助挂图，联系实际比较词语进行理。解。　　“等”、“试”：联系上下文理解。　　“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。　　“已经”：先讲词义，然后再举例理解。　　“雾”：看实物或图理解。　　“橙”：借助颜色理解。　　8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。　　三、巩固练习　　1、读词语，讲讲词语的意思。　　2、抄写生字新词。　　四、作业　　

3、1、默写生字词。　　2、读课文。　　第二课时　　一、复习导入　　1、看（听）写词语。　　2、讲讲词语在句子中的意思。　　二、新授　　1、读课文，说说课文共有几句话？　　2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。　　3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。　　（1）什么时候，天边出现了什么？　　（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？丁丁怎么说？　　（3）爸爸怎么说，怎么做的？　　（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？　　（5）丁丁造出彩虹了吗？彩虹有几种颜色？　　4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。　　5、指导、训练有表情地朗读课

4、文。　　三、巩固练习　　1、读句子，指图或演示讲句子的意思。　　2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。　　3、正确地有表情地朗读课文。　　四、作业　　1、熟读课文。　　2、仿写句子　　别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。　　别着急（）给你（）。　　别着急（）给你（）。　　第三课时　　一、复习　　1、指名讲讲句子的意思。　　2、让学生讲讲课文的内容。　　二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。　　1、有表情地朗读课文。　　2、分段朗读课文 ，读出句子之间的停顿。　　思考：　　（1）这个自然段有几句话？　　（2）先说什么？再说什么？最后说什么？　　3、说说每个自

5、然段的主要意思。　　（1）雷雨过后，天边出现彩虹。　　（2）看彩虹。　　（3）爸爸造彩虹。　　（4）丁丁造彩虹。　　（5）丁丁造出了彩虹。　　4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：　　第一、二自然段为一部分。（出现彩虹，看彩虹。）　　第三自然段为一部分。（爸爸造彩虹。）　　第四、五部分为一自然段。（丁丁造彩虹。）　　5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。　　三、巩固练习　　1、有表情地、流畅地朗读课文。　　2、看图读、背课文。　　四、作业　　1、熟读课文。　　2、背诵、默写课文。　　第四课时　　一、复习　

6、　1、背诵和默写课文。　　2、说说造彩虹的方法。　　二、练习　　1、第一题：读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。　　（1）板书习题：　　彩（）（）—（）。　　忙（）（）—（）。　　见（）（）—（）。　　（2）领学生读字。　　（3）引导学生组词、造句。　　（4）评价。　　2、第二题：把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。　　（1）板书习题：　　彩虹天边一道过后出现了雷雨　　彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失　　（2）读词语，想想词语的意思。　　（3）想想怎样把这些词语排成句子。　　（4）指导学生说句子。　　（5）写句子，加标点。　　3、第三题：把下面两部分句子适

7、当地连起来，加上标点。　　（1）板书习题：　　雷雨过后我没看到彩虹　　彩虹出来了我们来造一条彩虹　　你别着急天边出现了一道彩虹　　彩虹消失了爸爸快来看彩虹　　（2）读两边的分句，想想分句的意思。　　（3）想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。　　（4）引导学生连线加标点。　　三、作业　　练习第五题：　　给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。　　（1）爸爸彩虹出来了快来看啊　　（2）爸爸让我也试一试吧　　（3）啊又一条彩虹出现了