彩虹--教学设计

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1、11《彩虹》教案设计——执教者：龚露一、谜语导入：同学们，今天龚老师带来了一个谜语：出示谜语：弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。同学们，猜猜看，他是谁？没错，就是彩虹，今天我们一起学习第11课《彩虹》，请你跟我一起读：11彩虹，彩虹的彩已经和我们很熟悉了。那么你们有什么方法让虹字成为我们的好朋友吗？虫+工=虹这个方法可真不错！一下子就让龚老师记住了！提问：你们见过彩虹吗？你印象中的彩虹是什么样子的？见过，五彩缤纷的，像支彩色的香蕉哇，同学们的想象力可真丰富，那你们知道这么美丽的彩虹是怎么形成的吗？二、知识拓展：彩虹是怎样

2、形成的?彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来。这就是形成彩虹的原理。三、课文分析：请同学们将书翻到48页。。。1、老师范读课文，圈出生字新词并标出自然段2、想一想：课文中讲了几件事情？3、齐读第一自然段，想一想：天上美丽的桥是什么？生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，这些事是真的吗？生：这是“我”想象出来的，希望

3、可以帮助他们。师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。4、请男生读第二自然段师：声音非常响亮、发音十分准确，那么，第二自然段讲了什么事情?生：为爸爸洒水浇田地4、请女生读第三自然段师：可真优美，谁能告诉老师第三自然段讲了一件什么事情呢?生：拿镜子照妈妈梳头5、现在我想请一个朗读小明星来读一下第四自然段：xxx你来师：简直是太棒了，这一段又是讲了什么事情呢？生：荡秋千让哥哥高兴通过二三四自然段，你发现了什么？生1：我为每一个家人都做了事情。师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？生：懂事、关心家人。懂得为他人

4、着想的孩子。在文中的二三四自然段，分别有一个特别有趣的句子，跟老师一起来读一读：提炼句子：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？如果我拿着它。走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？同学们都读得非常认真，你们发现这三个句子有什么共同的特点吗？生：句子中都有如果。。。不就。。。师：这个句式是反问句。那么你会用如果。。。不就。。。说一句话吗？假设：如果我们每人种一棵树，我们的地球不就更美丽了吗？如果我们上课认真听讲，不就可以取得更优异的成绩了吗？如果天气转晴了，我们不

5、就可以出去郊游了吗？总结：同学们的句子通顺，语言优美，可真不错！四、绘本师：龚老师相信同学们通过以上的学习已经认识彩虹了，在平时生活中也见过各种各样的花，那你们见过彩虹色的花吗？生：没有!师：今天龚老师带来了一朵彩虹色的花，请大家发挥想象力，猜想一下这是一朵什么样的花呢？它会不会和文章中的我一样有着值得大家学习的美好品质呢？生：五颜六色的、漂亮的，懂得分享的。。。师：我们一起来看看究竟是怎样的一朵花？故事开始了...“好，今天我一定要把积雪全都融化掉。”太阳升起来把原野照得亮亮的。　　他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！　　“早安，你

6、是谁？”太阳问。花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。　　“早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？”彩虹色的花问。　　“我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？”　　“是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。”片段一：你觉得蚂蚁会怎么用彩虹色的花的花瓣渡过水洼呢?生：把花瓣当成小船师：你能用刚才所学的反问句句式“如果。。。，不就。。。”来总结这一小节吗？如

7、果蚂蚁把彩虹色的花的花瓣当成小船，不就可以渡过水洼了吗？　　　又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。　　“你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过”彩虹色的花问。　　“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？”　　“哦，也许我的哪一片花瓣与你的绿色相配。你看呢？”片段二：你觉得蜥蜴会把彩虹色的花瓣当做衣裳吗？生：会！师：你能用刚才所学的反问句句式“如果。。。，不就。。。”来说一说吗？生：如果蜥蜴把彩虹色的花的花瓣当做衣服的话，不就可以去参加宴会了吗?　　这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。　　“你

8、好。我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”　　“哦，你好。我是老鼠。最近天气又