《荷叶圆圆》教学设计 李素梅

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时间:2019-08-01

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1、《荷叶圆圆》教学设计教学目标1.认识“荷、珠”等12个字;会写“是,朵”。2.正确、流利地朗读课文,感知课文内容,感受语言的优美。3.借助拼音读准字音,结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思,体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。4、在体味小伙伴的快乐心情的同时,感受夏天和大自然的美好,从而树立保护大自然的意识。教学重点识字;正确、流利地朗读课文 。教学难点1.识记一些较难的字:摇、蹲、篮;2.在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情,发挥想象,深入理解课文内容,感受荷叶给大家带来的快乐。教学准备:多媒体课件。教学时间:两课时第一课时一:导入新课1、同学们

2、,老师今天给大家介绍一位新朋友,你们看她是谁?(出示课件:荷叶)你觉得这是一张怎样的荷叶?2、出示课件:(荷叶圆圆的,绿绿的。)这片荷叶已经长到了你的心里。看来,小朋友都挺喜欢它的,咱们带着你们的喜欢一起来读一读。3、是呀,又大又绿的叶子,在生活中我们经常能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊,就写了一篇课文,叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友,在老师的身后,可以用她的小手跟着老师一起写课题。(师板书课题:荷叶圆圆)。用了一个“圆”字不够,他还连用了两个“圆”字。谁能够把这个课题读好?请你来试试。4、读的多投入呀!我们学着她的样子一块儿来读。生齐读:荷叶圆圆。二:学习新课

3、(一)学习生字、新词1、同学们,除了你们喜欢荷叶,还有很多朋友,和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?就这我们的课文里。请同学们把课文读一读,一定要读准字音,读通句子,把课文读连贯。每读完一遍,你都可以冲许老师点点头,我就明白了。连读完两遍,请把书合上,放在桌角,坐端正。学生读书。2、同学们读的多认真啊!这些生字你认识吗?出示生字课件,指名读、齐读、开火车读。3、出示课件:去掉拼音读生字。4、出示课件:摘苹果识字游戏。5、出示课件:认读生词。(二)学习课文1、你们喜欢荷叶,还有很多朋友,和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶,他们是谁呢?就这我们的课文里。请同学们朗读课文

4、,边读边找出来,读完请把书合上,放在桌角,坐端正。明白了吗?2、学生朗读课文。3、你现在知道了吗?还有谁喜欢荷叶?教师课件出示图片:小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿4、练习说话:出示课件:小水珠、小青蛙、小蜻蜓和小鱼儿,他们都把荷叶当作了什么?5、在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友,请找到他所在的那一个小节,连读两遍,然后读给你的同桌听,如果你读得好,同桌给你竖一个大拇指,如果哪里读错了,请你的同桌好好地给你提上一点建议,明白了吗?生读书师以采访的形式让学生汇报。(相机出示以下内容。)(1)、出示课件:小水珠图片,再出示小水珠说了什么?(荷叶是我的摇篮。)最后说说小水珠做了什么

5、?(小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)指名读一读,读正确、流利。出示课件:(摇篮)体会小水珠躺在荷叶上舒服的感觉,指导学生有感情的朗读课文。(2)、出示课件:小蜻蜓图片,再出示小蜻蜓说了什么?(小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”)小蜻蜓在做什么呢?(小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。)出示图片:理解停机坪。吟诵古诗:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。体会“立”字。(3)、出示课件:小青蛙图片,再出示小青蛙说了什么?(小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。)理解歌台,体会小青蛙高兴的心情。动作演示蹲,理解蹲。男女生比赛读,齐读

6、。(4)、出示课件:小鱼儿图片,再出示小鱼儿说了什么?(小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”)那小鱼儿正在干什么?(小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。)做捧的动作,体会小鱼儿的开心,指导学生读出感情。(5)、出示课件:教师引读课文,熟读成诵。三、指导写字1、出示课件:(出示田字格的这两个字)今天我们学习写两个字“是”、“朵”、仔细观察,认真思考,哪些地方需要提醒同学注意?2、师范写,生书空。(是:中间横在横中线上,朵的第二笔是横折弯,没有钩,要注意。)3、学生练写。提醒学生注意写字的姿势生描红,临写;师巡视指导。四、作业任选一项或两项。1.我是小画家。(画

7、一画美丽的荷叶)2.当回小作家 (  )说:“荷叶是我的_______________________。” (  )_____________________________________。板书设计:荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛         小蜻蜓停机坪展开翅膀         小青蛙歌台放声歌唱        小鱼儿凉伞游来游去,捧起水花

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