《彩虹》教学设计 杨明

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1、《彩虹》教学设计 教学目标：1．通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴”七个生字；会写“那、到、高、兴”四·个字。2．能借助拼音正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教学过程：一、导入1．猜谜激趣。口头出示：今天给大家带来一个谜语，仔细听：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”猜出来了吗？(彩虹)2.识记“虹”师：对，就是彩虹。一起叫出他的名字

2、。看老师板书课题，彩，采摘的采加三撇，虹是我们今天要认识的生字，谁有什么好方法记住它？预设：加一加：虫+工换一换：红的绞丝旁换成虫字旁。3.讲述“虹”的字理，用小故事帮助学生记忆虫字旁：师：古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。所以它是虫字旁。3.读课题，指名2人（声音响亮，词语连读真好听），齐读。二、初读感知1．这篇课文将来什么呢？我们一起好好读课文，同位合作完成学习单，，怎么做呢？我们一起来看一段视频。2、观看小组合作视频师：同位学习，先自由朗读全文，再合作完成学习单，开始吧。（巡视指导）3、投影展示交流。请你给大家介绍一下，怎么想的。预设：1：爸爸，我想用浇

3、花的水壶在彩虹上下雨，你就不用再挑水浇田。2：妈妈，我想拿梳头用的镜子走到桥上，你就照月亮梳头。3：哥哥，我想把哥哥的秋千挂在彩虹上，你就能看见花裙子飘荡成彩云。师小结：原来课文讲了这样三件事。小女孩想让爸爸妈妈哥哥更高兴。真是一个可爱的小姑娘。三、精读感悟（一）学习第一自然段（1）出示第一自然段师：同学们，我们都来自由读第一自然段，看看你知道了什么。预设：生：我知道了雨停了才会出现彩虹（嗯，你知道了彩虹出现的时间）生：我知道了彩虹的样子很像桥。生：“美丽的桥”，我知道彩虹很美。出示彩虹桥图片。师：你们瞧，像吗？生：弯弯的样子像座桥。（你真会观察）生：彩虹有七种颜色。师：是啊，红橙黄绿

4、青蓝紫，多漂亮啊，谁来读一读。指名读（2人）评价语（这道彩虹真漂亮太美了，忍不住要赞美它）齐读。（2）识记“座”看图出示：一座美丽的桥。指生读。这座美丽的桥就是彩虹，我们说“一座彩虹”，你还知“一座什么”？预设：一座房子/山/寺庙/城市/城堡/宫殿/纪念碑/雕像“座”也是我们今天要认识的生字，谁来读？指名读（平舌、四声）师：座和坐很相似，你能区分他们吗？出示课件小题，完成填空坐座他开心地走回（）位，（）下来了。生/师：有广字头的“座”是位置，不能动的，没有广字头的“坐”是动作。四、精读第二自然段，突破长句难点（1）理顺句子师：雨停了，天上出现了一座美丽的彩虹桥，小女孩首先想为爸爸做点事

5、，她怎么想的呢？自由读第二自然段，看看这个自然段一共有几句话（3句）（2）理清脉络，读好长问句。小女孩想问爸爸要什么？第一句谁来读？出示一个问句。“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”指名读3人。(评价，词语连读真不错，疑问语气都得棒)师：这句话小女孩在想什么呀？生，他想要爸爸浇花用的水壶。指名3人，评价指导朗读：你很想要爸爸浇花用的水壶。是啊，到底在哪里呢？你真的很想要那浇花的水壶拿到了爸爸浇花用的水壶，她又在想什么呢？大家都来读第二句话。自由读指名读。师：他来读，我们来听。看看小女孩用这水壶到底想干什么。指名说。生补充，出示三角号。预设：1、说出动作，出示标号字2、用自己的语言说师：那她

6、是怎么做的呢？演一演。谁来当这个小女孩，给你一把水壶，给你演一演女孩的动作。小女孩首先……接着……最后……（相机评价：你的动作真连贯，你的动作真生动）师：同学们，你们瞧，小女孩提着它，走到桥上去，把水洒下来，，那不就是在下雨吗？出示句子字卡：，那不就是在下雨吗？指名读3人评价：是啊，那就是你在下雨/那的确是你在下雨/哇你真的在下雨啦。师：小女孩提着浇花用的水壶，走上了彩虹桥，把水撒下来，真的就下雨了。我们一起来读这一句。分男女读。小女孩为什么要这么做呢？大家都来读一读。预设：生：因为他想帮爸爸浇水，让爸爸高兴。（你真会读书）生：希望爸爸不再那么辛苦。（真是个懂事的孩子）你是爸爸，听了小

7、女孩的想法，你高兴吗？为什么？评价：真是各懂事，孝顺的孩子。说的这么好，请你来读读这句话。指名2人，齐读。同学们雨停了，天上出现了一座美丽的彩虹桥，小女孩首先想为爸爸做这些事（陆续出示三个句子），瞧，你发现了什么？这第二自然段的三个句子都是问句，我们一起把他们连起来读一读。④识写“高兴”高兴是我们今天要学写的两个生字，请你来读。小铅笔拿出来，把这两个字描一个写一个。巡视提示：高，两口稍扁，横折钩压横中线。兴，点要均匀分布，第二点略小压竖中线，第