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时间:2019-08-01
《语文人教版五年级下册22人物描写一组》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、22人物描写一组小嘎子和胖墩儿第二次摔跤一、教学目标:1.有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感受人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.认识课文中的生字,积累课文中描写人物的精彩句段。二、教学重难点: 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。三、课时安排:一课时四、教学准备: 教师:小黑板 学生:搜集与本文相关的资料五、教学过程:谈话导入: 同学们平时一定读了不少的古今中外的名著。作家为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。哪些给你留下了深刻的印象。 你认为怎么样才能把人
2、物描写得形象生动呢?(板书:人物描写)(一)导入新课: 今天让我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象,这节课,我们来学习第一个片段,(板书课题) 小嘎子和胖墩比赛摔跤 师:看过《小兵张嘎》这个故事的同学一定知道,嘎子为什么要和胖墩比赛摔跤呢? (他们想通过摔跤来决定木枪和鞭炮归谁所有)。(二)初读课文,感知形象1、指名检查读课文,师生正音。2、同桌逐段轮读,互相检查。3、初读课文,小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象? 板书:(嘎子)机灵、富有心计;(胖墩儿)沉稳、老实(三)读懂课文,再现形象 默读课文,你从文中哪些词句体会到人物性格特点的,说说
3、理由。 学生汇报 1、出示小黑板:小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 (嘎子自知不如胖墩儿有力气,所以选择随便摔) 师:嘎子认为自己摔跤稳赢,那胖墩儿呢?你是从哪儿看出来的?(胖墩儿也充满自信) 2、指导朗读对话。 “要不—摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳了起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂,就说:“随便摔”。 师:两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前。板书:语言描
4、写 师:你还从哪儿看出来嘎子有心计,很机灵? 学生汇报。 比较句子: (1)、起初,小嘎子精神抖擞,围着他像猴似的蹦来蹦去,仿佛很占了上风。 (2)、起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他像猴似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 师:这两个句子在表现嘎子机敏,富有心计的性格特点上,哪句更好,为什么?作者这又是抓住嘎子的什么描写的? 师导:假如你是嘎子,你心里怎么想? 学生发言,板书:心理描写 指导朗读这句话。 3、师:于是一场摔跤大战开始了,让我们一起回到那激动人心的现场。 四人小组合作:一人解说
5、,可自由发挥;一人当导演,要根据作者的描写指导动作;另两个人表演。导演要根据作者的描写指导动作。 小组上台表演。 板书:动作描写 要求标出文中描写动作的词,齐读全文,整体感知。 (四)归纳写法 师:作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象,你认为作者为什么会写得这么形象呢? 根据板书归纳总结:语言描写 心理描写 动作描写 (五)拓展练笔: 如果你是争强好胜的小嘎子,这次比赛输了,你服不服?课后请同学们写写《小嘎子和胖墩儿第二次摔跤》。 板书
6、设计: 22人物描写一组 写作方法: 嘎子 和 胖墩儿 语言描写 比赛摔跤 心理描写机灵、有心计 沉稳、老实 动作描写
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