4.《四个太阳》教学设计

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1、《四个太阳》第一课时教学设计潘丽梅教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：认字、识字。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学准备：课件、音乐《种太阳》。教学过程：一、创设情境，趣味揭题。1、师：一年一班的小朋友们，今天有一位神秘的小朋友打算送一份神秘的礼物给你们，想不想知道是什么礼物啊？生：想！师：不过，神秘小朋友说了，这节课你们要闯关，闯过五关就可以拿到这份神秘的礼物，而且要四个大组比

2、赛，赢的那个大组就多拿一点！准备好了吗？生：准备好了！2、师：第一关，猜谜高手。我们先一起来把谜面读一读。一个老公公，起。（课件出示：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。）认为自己猜对的请举手！哇，那么多人猜对了!大家一起喊出来吧！生：太阳！师：对啦，就是太阳！3、师：神秘小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了几个太阳？生：四个！（教师贴图：课题）师：谁来读一读课题？全班一起读一读，起。4、过渡语：接下来我们就学习第4课，继续闯关之旅。二、初读课文，检查字词。1、师：第二关，自学能手。自学的第一步，借助拼音读准字音，读通课文。现在，请大家把语文书翻到第24页

3、，自由读课文，想怎么读，就怎么读。“春眠不觉晓（处处闻啼鸟）”，坐姿（端正）2、师：自习的第二步，数一数课文有几个自然段？神秘小朋友画了四个什么样的太阳？请用小铅笔在课文中圈出来。3、师：“草长莺飞二月天（拂堤杨柳醉春烟）”课文有几个自然段？生：四个！师：表扬他（顶呱呱）！请大家看大屏幕。检查一下你标对了没有。（课件出示自然段的标序）现在，谁来告诉我神秘小朋友画了四个什么样的太阳？请你来。生：绿绿的太阳······（教师黑板贴图）师：读书之星（送给他）！大家看看自己圈对了没有（课件出示答案）。全班同学一起来跟四个太阳打打招呼吧。4、过渡语：哎呀，调皮的生字宝宝从课文里

4、跳出来了，我们呢就要来进行第三关，字词大王。(1)我们来开火车玩滴滴带读（课件出示有拼音的生字）（第一大组）(2)潘老师把字宝宝的拼音帽子去掉，你还认识他们吗？那就大小声再读一遍（3）这些字宝宝里边，一部分是前鼻音，一部分是后鼻音，你都能把他们读准吗？给你们10秒的时间自己读一读。现在呀，这些鼻音宝宝跑出来玩迷路了，谁来把他们送回家？（10）（4）字宝宝回家了，很开心，可是，那么多生字宝宝，我们怎样才可以记住他们呢？你们有什么好的识字方法吗？先来复习一下我们以前学过的识字方法。加···减···换···请倾听（我倾听）（8）谁来告诉大家你是用哪种识字方法记住了这上面的哪

5、一个字？（8）还想说的同学可以下课后跟小伙伴说一说。（5）潘老师觉得生字宝宝一个一个的，太孤单了，请你们给生字宝宝找些小伙伴，组组词。（我们开火车组词，玩滴滴）（第二、三大组）三、精读课文，品味太阳的“情”（一）再次感知全文。1、过渡语:哎呀，生字宝宝真淘气，他们又跳回课文里啦！接下来我们要进行第四关，课文小精灵。2、师：这篇课文优美又有趣，我们一起来把课文美美地读一读吧。请你翻到24页（我就翻到24页），双手拿书（45°），腰杆挺直（眼睛看字）。起！（二）品味“金黄的太阳”（秋天）1、过渡语：现在，课文读完，有点口干舌燥，想不想吃水果啊？（想！）那我们就先来学习第二

6、自然段，因为这个自然段有各种各样香甜的水果！2、这个自然段有很多轻声词，请你们找一找。（一个人找一个，9人）跟师读；开双轨火车读（第四大组）；齐读。3、这个自然段的最后一句话很长，不好读。你们还记得读好长句子的方法吗？生：停顿！先把词语读好！师：这句话，可以怎么停顿？生：······（课件出示停顿）师：先跟老师把词语读好。师范读整个长句，学生再读。4、我们班的小朋友读书很认真，那坐在后面的家长大朋友读书认不认真呢？那老师要检测一下。现在，请我们班的小朋友和家长比赛读第二自然段，看谁读得好。可以开始了吗？（可以）小朋友们先来，起。家长来，起。5、师：是你们读得好，还是家

7、长读得好？生：我们!师：当然啦，因为你们是潘老师教的。6、师：接下来，我们就到秋天的果园里逛一逛吧。这是什么？生：枣子。师:枣子是什么样的呀？生：红红的。师：什么味道的呢？生：甜甜的。师：秋天到了，果园里红红的枣子熟了。除了枣子，还有很多水果也熟了？谁来说一说？（课件出示：秋天到了，果园里熟了。）（8）（你说得我都流口水了；真想吃；要是来个冰镇的就好啦······）还想说的同学，可以下课后跟同桌说一说。7、师：秋天的水果那么香甜可口，你们愿意跟自己的小伙伴分享吗？生：愿意！师：你们真大方，有个小朋友呀，跟你们一样，也懂得分享呢！你们瞧，是谁呀？生：落