教学设计《动物儿歌》盐湖区原王庄小学冯莉媛

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1、5.动物儿歌盐湖区原王庄小学冯莉媛　教学目标　　1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。　　2．正确、流利地朗读儿歌。　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。　　教学准备　　课件　　教学过程　　一、激趣引入　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！　　

2、（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。　　（二）点击出示相关儿歌。　　（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）　　（三）教师有感情地范读儿歌。　　二、学习字词　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。　　1．借助拼音认读词语。　　2．去掉拼音认读词语。　　（三）观察生

3、字特点，找认字规律。　　1．这些字都有一个虫字旁。　　2．这些字都是写动物的。　　3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：迷造（用熟字加“走之”的方法来识记。）食粮（引导学生观察，他们有共同的部件“良”，加上不同的偏旁组成不同的字来识记。）5.了解象形字“网”（通过观察汉字演变过程图）　　（四）检查识字效果。　三、学习儿歌，感受快乐　　师：看你们写得这么认真，小

4、动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）　　　　（二）合作学习，多种形式读儿歌。　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……　　2．学生合作学习。　　3．学生汇报合作成果。　　师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？　　4．师生合作读。(如：蜻蜓半空做什么，蜻蜓半空展翅飞……)　　　（点评：教师放手给学生提供读的空

5、间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识）四、指导书写。　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。　　五、小结　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，请仿照课文什么在哪里做什么写一写这些小动物们，同学们快走到大自然中去找找吧！　　板书设计识字4蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙