语文人教版五年级下册小嘎子和胖墩比赛摔跤

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1、课题22人物描写一组课型精读课教者王宇课时第二课时教学目标知识与技能1、认识12个生字,会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条等词语。2、正确流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物现货的人物形象。过程与方法经历小组合作、自读自悟、读课文想画面的学习过程，学习作者抓住人物动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。情感态度价值观激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学难点让学生

2、进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教、学具多媒体ＰＰＴ课件。教学环节教师指导学生活动个人创新及设计理念一、直接导入二、自学汇报三、学生解读板书设计四、深入理解课文内容1、同学们，今天我们继续学习22课《人物描写一组》，（板书：22人物描写一组）请同学们齐读课题。2、请同学回顾单元主题和训练重点。下面请同学们用四种方式进行汇报，并请两名学生进行板书设计。汇报的四种形式：有感情朗读课文、回答书后题、概括课文主要内容、复述课文内容。两名学生分别讲解自己的板书设计，

3、其他同学质疑，提出不同的观点和意见。结合同学们的解读，下面我们来深入理解课文内容，请同学们把书翻到132页，默读课文恩，画出能够表现小嘎子和严监生特点的句子，读一读，想一想，看看作者是通过什么方法写出他们特点的？并试着读出他们的特点。（一）、结合学生的汇报（课件：起初——仿佛很占了上风。）引导学生抓住人物动作、心理描写，体会小嘎子争强好胜、富有心计的特点。（课件：这一来——明确本节学习任务，回顾单元主题和训练重点两名有层次书写自己设计的板书其他学生分别以四种方式汇报预习收获清晰，有条理的讲解板书设计内

4、容1、根据教师提出的问题默读课文，思考，圈画，朗读。2、汇报、交流学生自由朗读，师巡视指导。学生自由交流，教师相机指导看课件比较句子了解本单元主题及训练重点培养学生理清课文层次的能力结合板书深入理解课文内容培养学生的归纳整理能力五、总结写作方法六、学以致用硬是扳不动他。）举例说明什么是集中描写法，这种描写的好处。指导学生有感情朗读。小嘎子在比赛中失败了，你还喜欢这样的小嘎子吗？（二）、师提问“孩子们，一个人临死前惦记的可能是什么呢？严监生临死前的愿望是什么呢、你从哪读出来的？读一读（课件：严监生喉咙里

5、——伸着两个指头。）严监生的动作，家人立刻就明白他的心愿了吗？（课件：出示众人的四次猜测和严监生四次反应的句子。）这就是描写家人猜测和严监生反应的句子。1、师生合作读。2、去掉加点的字，比较读，深入体会严监生一系列心理变化，作者并没有直接描写描写严监生的心理，我们是通过什么读出来的?体会写法。师板书：动作、神态3、（课件：课文插图）此时严监生会想些什么？师：展开想象是学习的好方法。4、（课件：出示严监生富有的资料）现在你想对严监生说什么？师：强调讽刺的艺术表达效果，指出结合资料也是我们学习课文的重要方

6、法。板书：讽刺推荐阅读：《儒林外史》这节课，我们通过小嘎子动作、心理描写读出了一个机灵、争强好胜、有心计的小嘎子，通过严监生的动作、神态读出了一个吝啬的严监生，下节课我们就用这种方法自学《“凤辣子”初见林黛玉》练笔：人物片段描写，用上本节课写作方法，突出人物形象。1、抓住人物的特点:外貌语言神态动作、心理描写。2、语言简练，构思匠心。内涵丰富。3、读出小嘎子机灵、争强好胜、有心计的性格特点。4、看课件，比较句子。展开丰富想象，想象严监生心理活动。师生共同总结本课写作方法进行人物片段描写突出人物特点引导

7、学生怎样能够读出人物特点联系生活实际走入课文，容易激发学生学习兴趣指导学生在比较读中体会句子的表达效果培养学生合情合理的想象力进一步了解本课写作方法，明确下节课学习方式学以致用板书设计22人物描写一组小嘎子胖墩儿动作、心理结合资料学习严监生神态、动作讽刺艺术手法王熙凤外貌、语言