学会打电话教学设计

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1、口语交际：学会打电话古蔺三小：张艳教材简析：《打电话》是一年级下册第四单元“能说会写”中的口语交际内容，该内容与实际生活紧密相连，具有很强的生活性和实践性。教材由两段文字和两幅插图构成，一段文字提示了口语交际内容，另一段文字提出了本次口语交际的要求，两幅插图分别是张阳妈妈与李中打电话的情景。教学目标：1.使学生知道打电话是日常交际的重要形式，打电话要注意讲文明、有礼貌。2.知道打电话的一般步骤，通话时要做到口齿清楚、语言简洁，注意告知对方自己的身份以及使用礼貌用语。3.初步学会独立打电话和接电话。教学重、难点：重点:知道打电话的一般步

2、骤，初步学会独立接、打电话。难点:做到打电话内容集中，语言简洁。教学方法：情境教学法，让学生演中说、说中创。设计理念：口语交际应在生活的情境中进行，注意交际的双向互动。教学中注意把生活场景再现于课堂，让学生入境，在生活化的互动中，切实提高学生的口语交际能力。教学过程：课前展学：小班上台展示童话剧《狐狸和乌鸦》课前谈话：孩子们好，今天这节课我们将举行“最佳发言人”评选活动，PPT出示评选方法：在学习活动中，每积极发言一次，获得一颗星；保持坐姿端正，认真听他人发言，并能评一评他人的发言，也能获得一颗星哦！新课探学：一、思维体操，导入新课1

3、、师ppt出示“听得清”内容：让学生学会认真倾听，快速识记信息。2、PPT出示“说得准”，学生上台展示，用通顺流利的话复述信息。3、师ppt出示猜谜语一物长得真稀奇，耳朵嘴巴在一起。两人相隔千里外，声音传递一线里。（打一通讯工具）（电话）　　4、师：你们打过电话吗？今天我们学习《学会打电话》（板书课题）。二、探一探，寻求方法1.出示ppt课件，创设情境。师：电话给我们的生活带来了许多方便，想念远方亲人可以打电话，邀请朋友去玩可以打电话。孩子们，小兔要过生日了，她想邀请好朋友小熊来和她一起过生日，我们一起来看看她是怎么给小鹿打电话的吧？

4、2、师出示视频，小兔第一次小熊给打电话的情景。师：谁来说小熊为什么挂断电话呢？指名汇报交流，及时评议。交流小结：（问好：礼貌、温暖、介绍）3.师出示视频，小兔第二次给小熊打电话的情景。师：如果你是小猪，你有什么疑问呢？生汇报交流，小兔叫我去他家做客，有什么特别的事情呢？我什么时候去呢？及时评议。交流小结；(说清：时间、地点、事情)4、师出示视频，小兔第三次给小熊打电话的情景。交流小结：(信息：听清、记牢、)三、练一练，熟练掌握。1、情景一：生病请假PPT出示：今天早上，你生病了，需要向班主任老师请假。（给一分钟的时间练一练）2、演一演

5、，师ppt出示师生打电话的对话框，师生演绎打电话的情景。要求：给别人打电话要有礼貌，先说自己是谁，吐字要清楚，语言要简洁，要把事情说清楚，可以请对方重复。3、情景二：邀请伙伴ppt出示：今天是星期六，你准备邀请你的小伙伴去（体育中心踢球、放风筝、打羽毛球。广场演出、爬山、电影院看电影······）同桌互练演绎打电话的情景。4、情景三：受伤ppt出示：放学路上，小明和小华结伴回家，走到环山公路时，小明不小跌倒，腿受伤了，不能走路，请小华帮忙给他妈妈打电话，请他妈妈去接他，假如你是小华，你会怎样打电话给她妈妈呢？师生演绎打电话的情景。5、

6、情景四：转述电话ppt出示：早读课前，你去办公室抱课堂作业本，正好这时听到办公室座机电话响了，老师们都去教室准备上课去了，你接到张老师找王老师的电话······，演绎打电话的情景。6、试着把张老师的电话转述给王老师。四、拓展延伸，学以致用：1、师：为了便于同学们记忆，老师把打电话的要求编成了一首儿歌，想不想听，出示儿歌：打电话，先拨号；电话接通，要问好；语调温暖，先介绍；事情要点，说清楚；认真倾听，要牢记；通话结束，说再见。2.师：用今天学会的打电话要领，给你最想打电话的人亲人、老师、小伙伴或外出打工的父母）打一个电话。板书设计：学会

7、打电话拨号：正确问好：礼貌、温暖、介绍说清：时间、地点、事情信息：听清、记牢、结束：再见