语文人教版五年级下册《梦想的力量》

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1、人教版小学语文五年级下册17、梦想的力量教学设计甘肃省秦安县莲花镇好地小学范亮亮教学目标：1、认识“旬、募、泵”等6个生字。读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、一声不吭”等词语。2、有感情的朗读课文，继续练习快速阅读。3、读懂课文内容，体会题目含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能让梦想成真。重点难点：1、重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2、难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：搜集资料了解非洲缺水的状况。课时安排：1课时。教学过程：一、图片导入，激发情趣

2、1、“梦想”是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。今天我们就来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。（出示课题）2、板书课题，生齐读课题《梦想的力量》，再读。3、同学们，在读课文之前，我们先来观察一组有关非洲现状的图片。（课件出示）师：在我们这个世界上，水无人不需，水无时不需，非常珍贵。而我们只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，没有足够的水源，人们喝不上水，许多儿童因为喝了不干净的水而生病，甚至悲惨

3、地死去！——看到这里，相信每个人都不由得为之震撼，为之心痛。在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。二、初读课文，概括梦想1、出示自学提示：（1）学习课文中出现的生字新词。（2）能快速阅读课文，能读懂课文内容并感受瑞恩美好的心灵。（3）瑞恩的梦想到底是什么？默读课文,在文中画出两句能直接表白瑞恩梦想的句子？2、汇报：瑞恩的梦想是什么？我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。（出示课件，指导朗读）3、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？（出示课件，指导朗读）2001

4、年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。梦想的实现，拯救了成千上万人的生命。让人不由感叹：梦想的力量可真伟大。 三、合作探究，感悟“梦想”生小组合作探究，自主划找、品读、批注感悟：（1）这两年，瑞恩经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？（2）为什么说梦想的力量是伟大的？【板块一】激励自己 1、瑞恩的第一个目标是70元买一个水泵，为此他做了哪些事情？  学生汇报：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下

5、来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；④暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；⑤考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。2、为什么说这普普通通的几件事能体现梦想的力量很大？（激励自己）3、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。【板块二】感化他人1、70元买一个水泵，这对解决非洲儿童的用水问题够吗？远远不够，瑞恩接下来第二个目标是什么？（2000元挖一口井）可是凭借他一个人的力量能完成吗？（不能）那么这个任务是怎么完成的？（许多人伸出热情的手，献上爱心，纷纷捐款。）补

6、充了解捐款背后的故事：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。一个叫珍妮丝的18岁的女孩儿，放弃了去听后街男孩的演唱会。而她已为此积攒了7年钱。2、你从这里可以感受到什么？（梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人。）【板块三】带去幸福1、瑞恩的第三个目标是什么？（买钻井机）怎样实现的？（班上的同学加入捐钱打井行列。）同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。

7、有一个自然段让我们感受有了水的幸福、快乐？读倒数第二段。2、你感受到什么？：梦想，可以给人们带去幸福。梦想的力量真大啊！此时此刻，我们如何能不幸福地流泪。（出示课件，指导朗读“是呀……在此时有谁不流泪呢?) 四、提升认识，升华情感1、你认为“梦想的力量”大在哪里？（梦想的力量，能够激励自己，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。）2、读了这篇课文，最让你感动的是什么？（最让人感动的是瑞恩有一颗善良的心，同时它还有坚持的勇气。）3、那么，你的梦想又是什么呢?4、教师激情总结：大家的发言让老师也不由得激情澎湃。我希望所有的人都

8、能像瑞恩一样，向着自己的梦想扬帆起航！五、课外拓展：