语文人教版五年级下册将相和

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1、《将相和》教学设计沿庄镇大黄洼小学刘晨曦教学内容人教版小学语文教材五年级下册第十八课教学目标1、认读“璧、卿、蔺”等生字，会写“怯、拒、荆”等生字。2、明白事情的前因后果，了解故事之间的联系。3、感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇为国家利益知错就改的优秀品质。教学重点了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”故事，感受人物形象教学难点准确概括人物形象特点。教学过程一、启发谈话师：同学们，题目中的“将”“相”指的是谁？“和”是什么意思？生：“将”指的是廉颇，“相”指的是蔺相如，“和”是和好的意思。师：同学们课下已经预习了

2、，谁来说一下这篇课文的写作背景。生回答，教师点拨。出示幻灯片师：题目是“将相和”，所以在“和”之前必定有不和。请同学们在课文中直接找出描写他们不和的段落并用笔画出来。生：“廉颇很不服气……免得跟廉颇见面。”师：谁能读的更加不服气一些？指名读。出示幻灯片生齐读。教师范读。师：司马迁在《史记》中是如何描写廉颇、蔺相如二人的？廉颇——大将军，因此他的出身是（生：高的）蔺相如先前是门客（学生根据预习情况回答门客是什么），教师点拨。因此蔺相如的出身是（生：低的）（板书：蔺相如—位高，廉颇—位低），而又廉颇说蔺相如仅凭一张嘴，升了

3、官，这时，蔺相如（生：位高），而廉颇（位低）。那么蔺相如真的是仅凭一张嘴就升了官吗？我们一起来看课文。二、整体把握课文内容师：同学们，这篇课文写了几个小故事？并根据故事分段。生：完璧归赵（1—10）、渑池之会（11—15）、负荆请罪（16—18）（一）学习完璧归赵师：进入秦国之后蔺相如说了哪些话？用笔画出来。生：“蔺相如看这情形……让我指给您看。”“他理直气壮地说……撞碎在这柱子上。”“蔺相如进宫见了秦王……天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”师：蔺相如带璧入秦后，秦王见到和氏璧时的反应是怎样的？生：“秦王双手捧住璧

4、，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”师：和氏璧是一块什么玉？（生：宝玉）文章当中有个词能够很好地说明和氏璧是一块宝玉，这个词是（生：无价之宝）师：既然和氏璧是一块宝玉，为什么蔺相如又说这块璧有点小瑕疵呢？（结合当时的情况来看）师：蔺相如把璧给秦王之后这个璧在谁的手中？（生：秦王）秦王拿到璧之后绝口不提十五座城的事。如果我是蔺相如，我去找秦王要和氏璧，秦王会把璧给我么？（生：不会）去抢会给么？（生：不会），所以蔺相如既没有去要，也没有去抢，而是说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”，就这样，璧又回到了（生：蔺相如的

5、手里）。所以，蔺相如是怎么取回了和氏璧？（生：智取）就这样，蔺相如略施小计，使璧又回到了自己手中。师：接下来看蔺相如又说了什么？生：“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城……一块儿撞碎在这柱子上。’”师：蔺相如是怎么说的，有一个词是（生：理直气壮）谁能读出理直气壮的语气来呢？（学生朗读）师：那么蔺相如真的会撞碎在这柱子上么？（生：不是）所以，蔺相如这是？（生：吓唬秦王）师：后来的事大家也知道了，蔺相如让下人把和氏璧送回了赵国，所以在举行典礼的那一天，蔺相如进宫见秦王才会大大方方地说……说什么？生读：“和氏璧已经送

6、回赵国去了……天下的人都知道，秦国是从来不讲信用的。”师：蔺相如难道不怕秦王杀了他吗，这可是欺君之罪呀？请同学们结合蔺相如所说的话来揣摩一下秦王的心理。生回答（例：秦王当时想，和氏璧已经不在蔺相如那里了，我杀了他也没用。）师：知己知彼，百战百胜，蔺相如料到秦王不会杀了他，所以她才会大大方方地说……（生看课件齐读）师：那么你们从中读出了怎样的蔺相如呢？生：机智、勇敢无畏师：就这样，和氏璧被安全地送回了赵国。那么同学们，当初蔺相如接受带璧入秦的任务时，他有把握吗?生：没有。师：你的依据是什么呢？生作答师：那么我们从中读出怎

7、样的蔺相如呢？生：胸有成竹、自信的蔺相如师：就这样，和氏璧“完璧归赵”。那么和氏璧还有什么？生：还有赵国的尊严。（一）学习渑池之会师：在这个小故事中，我们也要抓住蔺相如的语言去揣摩。接下来请同学们画出蔺相如他所说的话。师：蔺相如为什么让秦王为赵王击缶？生：因为秦王让赵王为他鼓瑟，趁机侮辱赵王。师：为什么蔺相如会如此生气呢？一个国家元首，会鼓瑟，会带兵打仗，会治国，蔺相如应该感到高兴呀，为什么反而很生气呢？我们一起来看。师：“瑟”是什么？（出示图片）“瑟”一种形状似琴的乐器。师：秦国是一个强大的国家，赵国呢？（生：弱小的

8、）。国家有大小之分，但是一律平等。当赵王为秦王鼓瑟的时候，这地位的天平还平衡不平衡？（生：不平衡）所以，秦王的地位（生：高了），而赵王的地位（生：低了）。秦王仅仅是侮辱赵王吗？（生：不是）他侮辱的还有（生：赵国）。一个国家的元首被侮辱了，国格没有了，连带这个国家的百姓也被侮辱了，这个时候蔺相如是怎么做的？生：蔺相如请秦王为赵王击缶