右玉县二完小潘东琳五年级下册《牧童》教学设计

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1、《牧童》教学设计右玉县二完小潘东琳教学目标：1、认识4个生字，能正确读写““牧童、蓑衣””等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。3、通过注释，边读边想象诗中所描绘的情景。4、通过古诗的学习，感受童年生活的情趣和快乐。重点难点：1、通过注释边读边想象诗歌中所描绘的情景，感知诗歌的大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。2、通过学习古诗，感受童年生活的情趣和快乐。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣童年是纯真、难忘的岁月，你们正经历着人生美好的季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的

2、。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的童年是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人和词人为我们留下了宝贵的作品！今天我们就来学习其中的一首—《牧童》。二、回顾古诗的学习方法学生回顾方法：知诗人、解诗题、读古诗、明诗意、悟诗情。三、学习《牧童》（一）、知诗人1、师：同学们听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？1、多媒体出示“八仙”。2、今日所学的古诗的作者就是八仙之一，你们猜到了吗？3、多媒体出示吕洞宾的资料。（二）、解诗题指名学生说出题目的意思。（一个放牧的儿童）。（三）、读古诗1、教师范读。学

3、生听读，注意读音和节奏。“蓑”和“铺”的读音特别注意。2、学生自由朗读。(读三遍，自己读两遍，第三遍同桌互读)。3、指名诵读，读准字音，读出诗歌的节奏。（二-二-四）。4、听录音读。5、学生齐声读。（四）明诗意1、师生互动交流对诗歌大意的理解。1、师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅幅画，然后用自己的语言描述出来。（青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。晚风中，传来几声悠扬的笛声。牧童放牧归来，吃饱饭后，已经是黄昏时分。他连蓑衣都没有脱，就愉快地躺下欣赏天空中的明月）。2、多媒体出

4、示诗歌大意。(五)悟诗情A.”草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？感受到了孩子那么悠闲自得、怡然自乐，感受到的是一种野趣。带着自己的感受读读这两句。B.”归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明”，你又感受到了什么？感受到了孩子的心情是那么的舒畅，他们的生活是那么的无忧无虑，非常惬意。C.你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？一个可爱的、自由自在的、无忧无虑的小牧童。D.如果你就是牧童，你会在月光下想些什么呢？而诗人又想借助这个小牧童表达什么呢？(明天去哪里玩？现在的生活过得多么幸福呀！表达了作者对这种远离喧嚣、无忧

5、无虑、自由自在生活的向往。)播放歌曲《童年》，结束全文。