《荷叶圆圆》教学设计——汕头市桂花小学林云利

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1、《荷叶圆圆》教学设计汕头市桂花小学林云利一、教材分析《荷叶圆圆》一课描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像，教师要引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2～5自然段是本文的重点部分，课后“我会认”中的9个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的7个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现

2、了对语言积累和感悟的重视。二、学情分析一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。三、教学目标1.认识“珠、摇”等12个字。　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。　3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然和保护动物的意识。四、教学重难点1.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会认读本课生字。五

3、、教学准备：生字卡片、多媒体课件。六、教学课时：一课时七、教学过程：第一课时（一）激趣导入新课1.（黑板上画荷叶图）孩子们，你看黑板上画的是什么？（荷叶）板书“荷叶”。今天，一起跟随老师的脚步去荷塘边看看荷叶，带上你的照相机一起出发吧。2.揭示课题。看，这满池的荷叶，多可爱呀！（出示数张荷叶图，，播放音乐）这是一些怎样的荷叶呢？（圆圆的，绿绿的）（可让学生回答更多形容荷叶的词）板书：圆圆3.出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”请学生认读。（二）初读课文，了解内容。1、这满池的荷叶圆圆的、绿绿的，多可爱呀！在这儿还发生了一个有趣的故事呢！这个故事呀，就

4、藏在我们的语文书里，请同学们翻开课本62页（布置自读要求）（1）自由朗读课文，注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几次，把句子读通顺。（指明分自然段朗读）（2）这么美的荷叶，除了我们很喜欢，还有谁会喜欢呢？找找课文里还有哪几个小伙伴今天也来欣赏这美丽的荷叶啦？他们都把荷叶当成了什么呢？（默读课文）2、会读书的你找到了吗？找到的小朋友请骄傲的举起你的小手吧。（生：小水珠—摇篮师贴图生：小蜻蜓—停机坪师贴图生：小青蛙—歌台师贴图生：小鱼儿—凉伞师贴图）师：小朋友们，这么多小伙伴儿，你最喜欢哪一个呢？来，让我们再读一读你喜欢的那个小伙

5、伴儿（第二次：学生自由读课文）（三）再读课文，整体感知。1、看到同学们这么认真地朗读课文，我也不由自主地想跟着你们一起读，我想告诉你们，老师喜欢的小伙伴是小水珠（师读小水珠的段落）有谁和老师一样也喜欢小水珠的呢？请你也来读一读吧！（1）抽生读小水珠的段落（随文识字“晶”）（2）师：闭上眼睛，幻想着你们就是那滴小水珠，静静的躺在荷叶上，和风徐徐、荷叶摇荡。你的感觉是快乐、舒服。可以读出这种感觉吗？（全班齐读）2、自己学习：用想像、演一演、合作读等你自己喜欢的方法。同桌读一读。（生汇报学习情况）（1）我喜欢小蜻蜓。（学习第3自然段）①指名朗读，指导朗

6、读②“停机坪”是什么意思？③小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。板书“立”④哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）⑤想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（全班朗读第3自然段）（2）我喜欢小青蛙（学习第4自然段）①（指明生回答）小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？②既然小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大，洪亮，优美）那我们一块放声歌唱吧！（歌唱《青蛙合唱》）③游戏：　师：小青蛙们，真是歌唱家啊。看，你们现在都是“坐”着的，而老师是——“立”着的，现在，老师要和大家玩一个游戏，

7、我手中有许多表示动作的卡片，呆会儿，你们就根据老师出示的卡片，做相应的动作，看谁反应最快，而且又不会出错。先后出示（卡片字词：“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”）。（3）我喜欢小鱼儿（学习第5自然段）①哪些同学们喜欢小鱼儿，请你也来读一读好吗？（指明读）②你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？（随文识字“嘻）③让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。（四）拓展课文。1.想一想荷叶还会给谁带来欢乐？联系句式：荷叶是的。（师：你会把荷叶当成什么呢？用“说：“荷叶是

8、我的”说一说。例子：荷花说：“荷叶是我的小伞。”小鸟说：“荷叶是我的舞台。”虫子说：“荷叶是我的休息地。”小朋友说：“荷叶是我的玩具。”