人教版五年级语文下册《口语交际.习作四》交际语境 写作教学设

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1、人教版五年级语文下册《口语交际.习作四》交际语境写作教学设计基本信息学科语文年级五年级下册姓名王良平单位巫溪县龙王中心小学校课题名称五年级语文下册《口语交际.习作四》“感动”教学设计一、指导思想和理论依据本组教材是围绕“感动”这一专题展开的。因此，本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸。本案设计注意各部分内容之间的内在联系，把课文回顾、口语交际与习作作为一个整体来进行教学，充分体现了单元整合的教学思想。首先，口语交际课重在交流，既可以引导学生谈谈自己了解到的感人故事，也可以

2、谈身边发生的感人的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。本次习作是练习学生把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。教师则应注意拓宽学生的思路，广开言路，引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。二、教学主要方法教学方法包含：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、参与式、陶冶法、发现法

3、、探究法、启发式、合作交流法。三、教学背景分析1.教学内容人教2001课标版五年级语文下册《口语交际.习作四》请以“感动”为话题写一篇不少于400字的习作，题目自拟。2.学情分析五年级学生已具有一定的写作功底，但部分学生存在着叙述语言平淡、、缺乏真情实感、不擅长运用多种描写方法等问题。因此，本设计旨在唤起学生对往事的回忆，打开思维的闸门，人人话感动，人人写感动。让感动之事感动你我，让感动之情氤氲课堂。真正做到“我手写我口，我手写我心。”3.教材分析本组课文讲述的故事感人肺腑，有跨越国界，不是亲人胜

4、似亲人的《再见了，亲人》，有舍己为人、感天动地的《金色的鱼钩》，有把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子的老支书搭建的生命之《桥》，每篇文章都闪烁着人性的光辉、崇高的美德。深深地触动着孩子们的心灵。教材安排这次口语交际，不仅是让学生受到人性光辉的熏陶，更重要地是让学生在广泛阅读的基础上结合孩子们平时的所见所闻和亲生经历的事情，把“看”到的感动表达出来，在交流的情景和过程中，经历体验、感悟和内化的心理过程，达到“感动”影响“感动”的目标。同时，在围绕着话题交流的过程中，进一步学会有中心、有条理

5、、有感情表达的口语交际能力;学会在听他人说话时认真而有耐心，用心倾听文明表达的口语交际习惯和态度。4.教学环境及资源准备PPT课件、视频、音乐、图片、多媒体教室。四、教学目标（一）知识与技能目标：１．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。２．培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。３．在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实

6、。（二）过程和方法目标：通过观察、讨论、讲解、倾听、评价、欣赏、等方式来培养和提高学生的语言表达能力和写作能力。（三）情感态度价值观目标：通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。培养学生懂得感恩、回报恩人及社会的思想感情。五、教学重点与难点1.教学重点：选择生活中感动的素材写一件事，学会把事情的经过写清楚、写具体。2.教学难点：在自我修改、相互修改的过程中提高口语交际和习作能力。六、教学流程图拓展思路读写结合明确要求激发情

7、趣教学总结布置作业方法指导点评修改七、习作话题感动是什么？答案有很多种。但无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心悟出来的。　　感动，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得清澈又明亮。感动，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。　　孩子们，让我们回味一下生活中感动的人和事吧！大家在交流的时候要注意以下几点：1．题目自由：所给话题一般不作题目，自拟题目。所拟之题最好能体现文体的特点。2．选材自由:只要是选择与话题相关的都可以说和写

8、。3．文体自由:话题作文大都要求除了诗歌外，我们可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧。4．想象自由:丰富的想象力是佳作的特征之一。话题作文在题目、选材、文体等所赋予我们广泛的自由度也使我们有了更广阔的想象空间。因此话题作文更看中我们在拟题、立意、选材、布局、行文的创新——想别人所未想，写别人所不能写。八、教学过程与方法（一）激发情趣我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的情感。你们看，一个五六岁的男孩，用他稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给妈妈洗脚（