人教2001课标版《景阳冈》教学设计

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1、《景阳冈》教学设计沙土镇官田小学李远【教学目标】1．学习本课生字新词，知道文言词的意思。2．把握课文主要内容，了解武松打虎的经过。3．体验阅读名著的乐趣，激发主动阅读名著的兴趣。体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。【教学重点】武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。【教学难点】了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。一、激发兴趣，导入新课1、播放《好汉歌》，教师自然拍手，和学生一起唱这首歌，充分调动学生的情绪。2、哪些同学读过这本书或看过电视剧《水浒传》？3、简介《水浒传》。4、《水浒传》作为我国四大古典名著之一，可以说

2、是家喻户晓，作者施耐庵塑造的108个英雄好汉更是深入人心，你能说出其中的几个主要人物吗？（学生自由回答）5、《水浒传》中的人物可谓栩栩如生，刚才我们提到了行者武松，他还有一个称呼叫武都头，你们知道武都头是怎么来的吗？（教师根据学生的回答引导、补充）师：这正是“别意悠悠去路长，挺身直上景阳冈。醉来打杀山中虎，扬得声名满四方。”今天我们就来学习描写武松打虎的精彩片断，请看课文《景阳冈》，这个片断节选自《水浒传》第二十三回。二、理清线索，整体感知1、出示本课新词，学生读一读、认一认。2、理解课文中的文言词。3、接下来请同学们迅速浏览课文，结合

3、自己的预习，想想课文主要讲了一件什么事？（学生回答，教师相机引导）4、根据学生的回答，教师板书：武松打虎5、本文除了打虎，作者还描写了什么内容？（学生回答，教师引导，板书：饮酒、上冈、下冈）三、研读课文，感知形象1、你最喜欢课文哪一部分的描写，为什么？（学生各抒己见，教师适时点拨）2、面对老虎的进攻，武松是怎么对付的？（闪）为什么不用“躲”呢？3、师：准确的用词不仅令我们的文章丰富多彩，还能恰当的表现出人物的形象和特点。4、哪一位同学能像说评书那样把课文第9、10自然段读给大家听。（学生读课文）5、从这两段文字，你读懂了什么？（学生举手

4、回答，教师适时指导）6、面对打折的哨棒，武松作何选择呢？（齐读第11自然段）7、在这儿，武松分别用了哪些招式来对付这只大虫？（学生找文中的动词，教师板书：揪、按、踢、提、打）8、哪一位同学能来为大家演一下吗？（找学生上台表演）9、师：刚才这位同学的表演怎么样？（根据学生的回答解说），现在让我们来亲眼目睹一下这位英雄搏斗的现场。请看屏幕：播放武松打虎的视频。10、看完视频，结合课文，你觉得武松是个怎样的人？（学生回答，教师点拨）11、下面哪位同学能再来表演一下吗？（提示：要通过这几个动作来表现出武松的特点）12、同学们还知道哪些有关武松的

5、故事。（学生自由回答，教师补充）四、教师小结1、同学们，武松的形象深深地印在我们的心中，今天，老师写了一首诗来赞美武松，请看屏幕：景阳冈上打虎功，风流人物数武松。英雄一去不复返，留下英名万古传。2、同学们，英雄的身影就这样渐行渐远，消失在历史的长河之中，但他那高大的形象和伟大的精神却深深地印在我们的心中，这就是文学的魅力，这就是作者笔下的英雄形象。武松仅仅是梁山好汉中的一员，水泊梁山的108将个个都是英雄，他们每个人的背后都有一段精彩的故事。希望感兴趣的同学认真研读《水浒传》，做更深入的研究。老师相信：在不久的将来，你们的笔下也会给人们

6、留下一个个栩栩如生的人物。3、唱诗感受英雄形象，结束课文。板书设计景阳冈吃酒上冈机智勇敢、武功高强、豪爽倔强、武松打虎无所畏惧、动作敏捷下冈